高中生物例题与探究第四单元第二章第二节生物多样性的形成学案含解析中图版必修2.docVIP

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生物多样性的形成

典题精讲

例1有关种群和物种的叙述正确的是（）

A.同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代

B.种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位

C.种群的基因频率总是在不断变更发展，物种的基因频率往往保持不变

D.种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的

思路解析：本题考查种群和物种的概念及区分。种群不仅是生物进化的单位，也是生物繁殖的单位，故B项错。种群和物种的频率都在不断变更，所以C项错。种群和物种是两个不同的概念，因此，D项也不正确。

答案：A

变式训练生物群落多样性的基本条件是（）

A.生态过程多样性 B.土壤多样性

C.生境多样性 D.地貌多样性

思路解析：生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统内生境差异和生态过程的多样性。生境主要是指无机环境，如气候、地貌、土壤和水文等。生境多样性是生物群落多样性甚至整个生物多样性的基本条件。

答案：C

例2当一个物种的种群的生存条件发生了变更，则不行能发生的是（）

A.该种群将可能灭亡

B.该种群将向四周其他环境转移

C.该种群有可能在变更了的环境条件下进化为其他物种

D.该种群有可能保持不变

思路解析：新物种的形成一般都要经过自然选择的作用，变更了的生存条件必定会导致该种群基因频率的变更，故该种群不行能完全保持不变。该种群的遗传多样性越丰富，在变更了的生存条件下越有可能发生进化。反之，该种群就有可能灭亡。

答案：D

黑色陷阱：本题出错的缘由是不能联系教材学问，而是凭自己的阅历答题。有的人认为环境发生变更，种群的数量也可能不变。而教材上是说当环境发生变更时，生物就发生基因突变，适应环境的被保留下来，不适应环境的被淘汰了。

变式训练我国虎已经处在灭亡的边缘，造成这种现象的主要缘由是（）

A.虎适应自然环境的实力下降

B.虎处的养分级高，食物不足

C.环境污染造成虎的诞生率下降

D.虎被乱捕乱杀且栖息的森林削减

思路解析：由于人口的压力，栖息地的破坏，环境的污染使我国的大量物种处于不同等级的濒危状态。虎削减的缘由很多，但引起虎处于灭亡的边缘的主要缘由有两条：①虎“皮可穿，骨可入药”造成乱捕乱杀。②森林面积缩减，使虎失去生存环境。

答案：D

问题探究

问题一般小麦是怎样起源的？新物种的形成经过了哪些过程？

导思：一般小麦是异源六倍体，是由三种不同的植物在非常特殊的条件下杂交得到的，要想弄清小麦的起源过程，须要从染色体变异谈起。

探究：下图所示的是一般小麦的起源过程。

尽管形成的AB是一个二倍体，但没有同源染色体，同样不能联会正常产生配子，因此，染色体加倍便显得尤其重要。

从一个物种内产生出另一个新种的过程。物种形成有以下一些主要方式：①继承式物种形成。同一地区内一个物种渐渐演化成另一个物种。如在东南欧第三纪地层中发觉的从壳无棱的芮氏螺经过很多中间类型发展出壳有棱的贺氏螺。②分化式物种形成。一个物种在其分布范围内经过亚种渐渐分化出不同的物种。例如，大山雀有3个主要的亚种。其中小山雀亚种分布在中国、朝鲜和库页岛一带；南山雀亚种分布在中国华南、印度、伊朗、土耳其和亚洲南部其他地方；大山雀亚种分布在欧洲和西伯利亚。小山雀亚种和南山雀亚种在中国华南相遇，彼此能杂交产生后代；南山雀亚种和大山雀亚种在伊朗相遇，彼此亦能杂交产生后代；但是大山雀亚种和小山雀亚种在中国东北的黑龙江区域相遇，彼此不杂交。明显，假如没有南山雀亚种，小山雀亚种和大山雀亚种就是两个物种了。这表明大山雀正处在通过亚种形成3个物种的过程之中。加拉帕戈斯群岛上的14种达尔文莺鸟也许也是通过这种方式形成的。③多倍化的物种形成。一般是由远源杂交所产生的杂种，经过的偶然加倍而形成新种。多倍化的物种形成显得特殊重要。多倍体植物在双子叶植物中约占43％，在单子叶植物中约占58％。一些重要农作物如小麦、棉花、烟草、燕麦等都是异源多倍体。