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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《试验统计方法》课程标准

《试验统计方法》课程标准

一、课程代码

二、适用专业

农业技术类专业（包括现代农艺、种子生产与经营、设施农业技术、中草药栽培

技术、植物保护、生物技术及应用等专业方向）

三、课程性质

《试验统计方法》是运用数理统计的原理和方法，结合农业科学技术研究实践，

对试验的设计、试验资料的收集和整理以及试验结果的分析和推断等方法研究的一门

学科。

本课程是农业技术类专业的职业核心课程，是专业后续课程拓展学习和在专业领

域内开展小课题研究的必要工具。通过本课程的学习，学生能根据农业技术发展需要

及工作岗位任务要求，灵活开展各种形式的农业试验，具备设计试验或调查方案、采

集和分析数据的基本知识和技能，并能为农业新技术、新成果在生产实践中的广泛应

用提供可靠的依据。

本课程的先修课程主要有植物生长与环境、作物遗传育种、作物生产技术、植物

保护技术等专业课。

四、课程学分与时数分配

表1课程学分与时数分配表

教学时数

序号教学项目（各章）名称理论实践学分

小计

教学教学

项目1设计与实施试验18108

项目2收集整理试验资料844

项目3分析试验结果30228

合计563620

五、课程设计思路

本课程以“工作任务导向”的理念来设计，主要理念是根据职业岗位典型工作任

务特点来设计学习任务。依据农业试验的基本工作流程(选题→设计试验方案→实施→

数据采集分析→撰写试验报告→提供决策依据)和不同环节工作任务的性质与特点，将

《试验统计分析》分解为3个教学单元，即“设计和实施试验”、“收集和整理试验

资料”、“分析试验结果”，再进一步将每个教学单元分解成不同的工作任务，从而

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《试验统计方法》课程标准

实现传统学科体系的解构与工作任务知识技能的重构。每个教学单元以完成工作任务

为导向，有机组织相关知识及技能的学习。工作任务的实施主要按照“导入、准备、

实施任务、评价、归纳、延伸”六步教学法进行。

在设计思路上，以岗位真实的试验工作任务为载体，确定教学项目，构建理论知

识与实践技能一体化的课程内容。根据工学交替，任务驱动实施教学过程，充分体现

课程的职业性，实践性和开放性。

对试验实例或实训场景的选取，在内容上既要体现出农业科学技术研究的必威体育精装版成

果，同时又要符合教学过程的完整性和系统性，教学手段要先进、方法要实用。目的

是通过教学激发学生对数据处理与分析实验课的热情，将繁杂、枯燥的数字变成有血