《认识几分之一》说课稿（精选14篇）.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《认识几分之一》说课稿（精选14篇）

《认识几分之一》说课稿（精选14篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是

进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿

呢？下面是小编为大家整理的《认识几分之一》说课稿，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

《认识几分之一》说课稿篇1

教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第92~93页的

内容。几分之一这部分内容是分数知识中最为基础的内容，它是在学

生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意

义上，读写方法以及计算方法上，都有很大差异。认识分数是学生数

的概念的一次扩展，学生学好这部分内容，可以为后续学习小数和进

一步系统学习分数作铺垫。认识几分之一是小学数学概念学习中比较

抽象的内容，学生开始掌握分数的意义是比较困难的。

学生情况分析

小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中

听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。分数的产生是从等

分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分

数来表述。

教学目标

《课程标准》对这节教材的要求是这样的：能结合具体情境初步

理解分数的意义，能认、读简单的分数。根据教材地位、课程标准的

要求和学生的认知特点，确定以下教学目标及重点难点：

使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表

示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数

学思考的结果，获得积极的情感体验。

学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

初步认识分数和理解几分之一的含义。

教学难点：

理解分数的含义，形成“几分之一”的表象。

我的想法：

1、起点低，目标定位低

分数的初步认识这个教学内容本来是安排在四年级第八册，而新

教材安排在第五册，因此我教学的起点和目标的定位都比较低。本节

课就是让学生经历分数的产生过程，结合具体情境初步认识几分之一，

能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类

分数的大小。分数的读写也不涉及，安排在第二课时。

2、动手实践，主动获取新知

在课堂上，我让学生动手操作，通过折一折、涂一涂、说一说等

实践活动，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动

手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外

在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。

说教学流程

游戏引入：

良好的开端是成功的一半，以游戏直接出示1/2。接着让学生读一

读，说说1/2可以表示什么？可以让学生展示已有的知识基础。最后

通过找饼干的1/2，让学生初步感知1/2。

虽然学生第一次接触分数，但学生不是一张白纸，他们有这方面

的体验和感受。因此我让学生说说1/2可以表示什么，让学生说出自

己对