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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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湘乡一职谭彩虹

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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《荷花淀》说课稿

湘乡一职谭彩虹

一、教材分析

1教材的作用与地位

《荷花淀》是职高语文第二册第五单元的教学内容，单元的学习重点

是“情节和人物”。《荷花淀》是现代著名作家孙犁的短篇小说代表作，

作者以写意的笔调，透过几个生活场景，塑造了以水生嫂为代表的具有

勇敢、坚贞、乐观性格和美好心灵的白洋淀青年妇女形象。

本文突出的艺术特点是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气

息的完美统一。学生通过学习本文，既能了解孙犁小说的艺术风格，

又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色，并能提高自己的鉴赏能力、辨

析能力和审美能力，还能得到爱国主义的思想教育。因此其作用与地位

是十分重要的。

2教学目标

这个单元的总的教学目标是欣赏小说的人物形象和语言。《荷

花淀》是一篇意境优美、语言清丽的诗化了的小说，根据这个目标

和本文的特点，设定三个教学目标：

1）学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点

2）培养学生分析作品人物性格特征的能力；

3）学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。

3教学重点与难点

A、掌握以对话描写来刻画人物的手法是本节课的教学重点。

依据：本文没有具体描写人物的外貌、服饰等，而是通过简洁传神

的对话来描写人物丰富的内心世界，从而使人物栩栩如生。因此，可以

通过品味人物的对话，让学生把握作品人物形象。

B、赏析本文如诗如画的环境描写，体会“白洋淀派”小说的艺术特

色是本课的教学难点。

依据：在现代文学的长廊中，孙犁作为“白洋淀派”的代表人物，

其作品独具艺术魅力。《荷花淀》是一篇取材于战争年代并以一次激烈

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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的枪战为中心事件的战争题材小说，但它与一般意义上的战争题材小说

有着截然的区别。它没有具体描写战争中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉

横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观精神，景物描写充满了诗情画意，

有“诗体小说”之称。学生初次学习这种作品，欣赏起来有一定的难度。

因此，我把这个作为本课的教学难点。

4教学准备

查阅资料，了解了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格、

小说写作背景、掌握生字新词、熟读课文、理清各节具体内容。

二、教法学法

1学情分析

这篇课文的教学对象是高一的学生。通过以往的学习，已经使学生

有一定小说知识的积累，也有一定的鉴赏和品味小说的能力，但我们的

学生大多来自农村，阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏

能力相对薄弱一些，再加上他们的对于战争生活的阅历尚浅，所以在理

解文章的内涵时会有一定的难度，这就需要作好引导工作。

2教法学法

《荷花淀》是一篇诗化了的小说，它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰

如湖面上亭亭玉立的一株荷