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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《草船借箭》教学设计方案

一、教学目标

1.通过学习《草船借箭》，使学生了解三国时期的历史背景，理解

诸葛亮借箭的计谋和智慧。

2.培养学生运用逻辑思维分析问题和解决问题的能力。

3.提升学生的文言文阅读水平，提高文学素养。

二、教学内容

1.《草船借箭》的故事梗概。

2.诸葛亮借箭的计谋及其背后的智慧。

3.文中的重点词语和句式。

三、教学过程

1.导入新课

（1）简要介绍三国时期的历史背景，引导学生回顾之前学过的相

关知识点。

（2）讲述《草船借箭》的故事梗概，激发学生的兴趣。

2.讲解课文

（1）逐句翻译课文，让学生理解诸葛亮借箭的过程。

（2）分析诸葛亮借箭的计谋，引导学生思考其背后的智慧。

（3）讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生掌握文言文阅读技

巧。

3.课堂讨论

（1）分组讨论：诸葛亮借箭的计谋是否可行？为什么？

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

（2）小组分享：每个小组汇报讨论成果，全班交流。

4.案例分析

（1）选取三国时期的其他案例，让学生分析其中的智慧。

（2）引导学生运用逻辑思维，探讨如何在实际生活中运用这些智

慧。

5.课堂小结

四、教学方法

1.情境教学：通过讲述故事，让学生身临其境，感受三国时期的

氛围。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能

力和思维能力。

3.案例分析：结合实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际

问题。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意

识。

3.期末考试：检测学生对《草船借箭》的理解程度和文言文阅读

能力。

六、教学资源

1.课文原文：《草船借箭》。

2.辅助资料：三国时期历史背景资料、诸葛亮借箭计谋分析、相

关文言文阅读技巧。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3.多媒体课件：三国时期地图、诸葛亮画像、课文插图等。

七、教学建议

1.在教学过程中，注重培养学生的文言文阅读能力，提高文学素

养。

2.结合实际案例，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

3.关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

5.注重课后作业的布置和批改，提高学生的写作能力。

6.定期检查学生的学习进度，确保教学目标的实现。

本节课通过学习《草船借箭》，使学生了解了三国时期的历史背景，

理解了诸葛亮借箭的计谋和智慧。在教学过程中，注重培养学生的文

言文阅读能力、思维能力和表达能力。通过课堂讨论、案例分析等环

节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课后作业和教学评价的设

置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。

注意