《信息技术与小学数学课堂的有效整合》课题结题报告.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《信息技术与小学数学课堂的有效整

合》课题结题报告

侯丽丹刘丽红古素娟黄映芳邓志敏梁园园

一、研究目的及研究方法

随着当下现代信息技术不断地被应用到学校教育教学领域，新课程改革语境下

将现代信息技术与小学数学学科教学进行有效整合已成为最为基本的命题，这

一命题的研究和实施将为学生在教学过程中主体性、创造性的充分发挥创设良

好的环境，具有重要意义。数学学科是抽象性、逻辑性特征较为突出的一门学

科，而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶

段，这一定意义上就对学生的学习造成了困难，要求小学数学学科教学必须在

数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这

样的一座桥梁，即在学科教学中积极纳入信息技术以辅助教学，这是信息时代

条件下学科教学改革的要求。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

在过去的几年时间中，国内外、省内外教育界同行就现代信息技术与数学学科

教学进行有效融合这一命题进行了廣泛深入的研究，取得了良好的教学效果。

我校教师通过参加上级主管部门组织的各科教学竞赛之后逐渐认识到“信息技

术与课程整合”的重要价值。在新课程标准指导下虽然广大教师都能推进信息

技术与数学课程整合的实施。

在上述语境下本课题研究具有重要价值，特殊时代语境下本课题的研究内容和

研究目的分别如下：

研究内容：

（1）信息技术与小学数学课堂教学情境创设的有效整合；

（2）信息技术与小学数学课堂教学提问策略的有效整合；

（3）信息技术与小学数学课堂教学合作与交流的有效整合；

（4）信息技术与小学数学课堂作业设计的有效整合；

（5）信息技术与小学数学课堂教学评价的有效整合；

（6）信息技术与小学数学课堂教学媒体选用的有效整合。

研究目的：

（1）梳理即有小学数学学科教学中融合信息技术的探索实践。

（2）剖析学科教学与信息技术实现融合过程中的短板。

（3）探讨教育改革语境下优化小学数学学科教学与信息技术有机融合的具体策

略和教学模式，指导教学、服务教学，促进教育教学创新，改进教学手段和方

法。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

研究方法：

（1）文献研究法：课题体现新课程教学理念，因此有必要了解国内外信息技术

整合科教现状和效果，借鉴相关理论和成功经验。

（2）行动研究法：紧密结合课程教学，在教学中对教学的研究，为了使研究工

作有效实施，确定行动研究为主要研究方法。

（3）总结研究法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，撰写报

告论文等。

二、研究过程

小学数学学科教学与信息技术的整合是一个长期推进的过程，既要着眼于利用

信息技术提高课堂教学效益，又要着眼于利用信息技术促进教师新的教学方

式，学生新的学习方式的形成、倡导信息化环境中师生的互动学习，同时更要

从改变教学内容呈现方式做起，提倡多种教学方式学习方式的并存并用。因此

本课题共分为三个阶段：

（1）准备阶段（2016年11月—2017年1月）

成立课题研究小组，学习有关“小学数学课堂有效教学”的理论，搜寻资料，

对教师进行课题培训，制订课题实施方案。制定学习研究计划，围绕课题认真

开展理论研究活动。调查各班的数学课堂教学情况，分析课堂教学中存在的