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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《秦朝一统》一等奖说课稿

《《秦朝一统》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、《秦朝一统》一等奖说课稿

一、说教材

本课是八年级上册第四单元第一课“从封邦建国到一统天下”的

第四框题、承接前面讲述的西周礼乐制度的确立到春秋战国时期的百

家争鸣这段历史、通过对秦朝统一天下的过程及巩固统一措施的介绍、

向学生阐述秦朝统一是历史发展的必然结果、统一具有划时代的意义。

同时也为后面学习“新的大一统”奠定了理论基础。汉朝基本承袭了

秦朝奠定一统的各项制度。其中本课所在的第四单元在整个教学中起

着承前启后的桥梁作用、而本课在第四单元中又处于中心地位。

二、说学情

初二的学生以形象思维为主、但已具备一定的抽象思维能力、在

各种媒体上已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实、所以比较

容易进入特定的历史情境。这是可以充分利用的教学资源。

课程标准对本课的要求是：学生要“初步具备阅读、理解和通过

多种途径获取并处理历史信息的能力”、学习客观地认识和评价历史

人物、历史事件和历史现象。学完本节课学生可以结合学到的知识客

观的评价秦始皇、对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪

作用。

基于对教材的把握、对课标的了解、以及班上学生实际情况、确

定了以下教学目标：

三、说教学目标

1、知识与技能：了解秦朝统一的过程、掌握秦始皇巩固中央集权

的措施。

2、过程与方法：引导学生分析秦统一的原因和评价秦始皇的功过。

让学生学会一分为二地看问题。

3、情感、态度、价值观：通过秦朝疆域的庞大和秦长城的宏伟、

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

来激发学生的爱国热情、培养学生的民族自豪感。通过对秦朝统一原

因的分析、使学生认识统一是历史发展的必然趋势。我国自古以来就

是一个统一的多民族国家、维护国家统一是每个公民应尽的义务。

四、教学重点、难点

重点：因为秦朝开创的专制主义中央集权制度、对于统一的多民

族封建国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以我把“秦巩固统

一的措施”作为本课的重点。

难点：因为年代久远自古以来对秦始皇的功过是众说纷纭的、所

以我把对“秦始皇的评价”作为本课的难点来突破。

五、说教法

为了体现教师主导、学生主体这一教学理念、同时基于本框题的

特点、在教法上我采取的是角色扮演和小组合作讨论。

六、说学法

在培养学生学会学习的宗旨下、这节课指导学生主要采取搜集资

料、分析归纳、合作探究等学习方法。

七、课前准备

在教学准备活动中、为了增强教学的直观性、提高教育教学的效

能、我制作了课件。同时：

1．把学生分为六个大组（政治、经济、文化、思想、军事、交通

组）、小组分别准备相关内容及其影响并制成课件来演示。同时李斯

（一学生）负责准备演示秦的疆域图。

2．全体同学收集资料、准备开展“秦始皇是‘千古一帝’还是

‘暴君’”的辩论。

八、说教学过程及设计意图

课标指出：教学内容的安排应避免烦琐、简化头绪、突出重点、

加强整合、依据这一要