《移动终端技术与设备维修》教学大纲.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《移动终端技术与设备维修》教学大纲

学分：5学分

学时：90学时

适用专业：移动通信技术、通信技术

一、课程性质与定位

《移动终端技术与设备维修》是移动通信技术专业和通信技术专业必修的工学结合的

专业核心课程之一。是引导学生深入移动通信行业的职业技能课程。该课程作为专业核心

能力的“支撑点”，把引入三种能力的职业技能作为教学重点（即移动通信设备的调试和

测试能力、维修能力、设计研发能力），以移动终端主要产品手机作为教学载体，凸显职

业特色。该课程在第三学期开出，在第二学期开出的《通信设备测量技术》的铺垫下，对

学生进行良好的专业认知，夯实基础，融入职业氛围。在第二学年开设《移动通信技术》、

《移动通信设备与维修》等专业核心能力课程，将移动通信行业的三种核心能力贯穿其中；

在第三学年开设《毕业设计》、《顶岗实习》等课程，进行综合能力训练；三年的课程设

置安排形成了明显的技能培养与能力素质培养形成的主线。

本课程的教学任务是从移动通信终端设备设计、生产、维修的岗位技能培养的目的出

发，以具体的移动通信终端设备的实体任务学习移动通信终端设备的基本结构、拆装技能、

识图技术、操作指令技术、设备测试技术、故障分析与设备维修技能等。通过本课程的学

习，熟悉移动通信终端的内部组成及各部分功能，熟悉各类移动通信终端设备接口电路及

特殊电路的功能，掌握对移动通信终端设备测试和故障分析的方法，以及维修技能，具备

对移动通信终端设备硬件设计及软件测试的基本能力。定位于高级无线电调试员的培养目

标，可适应手机产生技术员、手机生产质量监理员、手机程序编程员、手机程序测试员、

手机产生测试员、手机售后维修员、手机销售员等岗位。

二、教学要求和目标

本课程是一门以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为平台，以产学合作为途径，

按照移动通信终端设备维修流程和职业活动的特征，以手机拆装技能、识别手机元器件、

手机故障维修为主线的移动通信专业核心课程。本课程紧紧围绕GSM和CDMA手机的维护

测试及故障分析整合课程内容，将传统开设的《电子产品工艺》、《手机维修技术》、《通

信测量》课程有机结合在一起，并将移动通信终端的系统认知贯穿在整个教学中，为从事

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

移动通信终端设备的开发、生产、安装、调试、维修、管理和营销等企业培养具有手机系

统的维护、设计、分析、调试与制作的实践型人才，对学生职业能力培养和职业素质养成

起主要支撑作用。

2.1能力目标

2.1.1具备用专用工具拆装移动通信通信终端设备的能力；

2.1.2具备用专用焊接工具拆装设备内部各种元器件的能力；

2.1.3具备用各种仪器检测及调试设备的技能；

2.1.4具备分析设备故障及维修的技能。

2.2知识目标

2.2.1掌握移动通信通信终端设备的内部结构及功能特性；

2.2.2掌握移动通信通信终端设备的工作过程及识图；

2.2.3掌握移动通信通信终端设备的检测与及调试技术；

2.2.4掌握移动通信通信终端设备的维修技术。

2.3素质目标

2.3.1培养学生良好的实验习惯与严谨的工作作风，培养学生吃苦耐劳和勤于奉献精

神；

2.3.2养成良好的移动通信设备维修理念；

2.3.3培养学生分析问题、解决问题及创新思维能力；

2.3.4培养学生的与人交流、与人合作的能力，养成良好的合作精神与团队精神。

三、课程设计理念和思路

3.1课程设计理念

本课程所有教学都可安排在手机维修实训室完成，教学中每一个任务都可在每个实训

内容中完成，可现场实施“教、学、做”教学模式，并将移动