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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《秋天》说课稿

《秋天》说课稿（精选12篇）

在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说

课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写呢？以下

是小编整理的《秋天》说课稿（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅

读。

《秋天》说课稿篇1

一、说教材

1、教材的地位和作用

《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都

是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使

学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现

代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡

村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸

般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。

因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、

感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思

路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路

2、教学目标说明

1）、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到

熟读成诵。

2）、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画

面、诵读改写来体会诗歌的情感.

3）、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能

力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。

3、教学重点与难点

1、体会诗歌优美的意境。

2、品味本文优美的语言

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

二、学生分析

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自

然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学

习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我

的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收

的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础

较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此

我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养

学生具有宁静的，适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课

堂上兴趣高涨，收到好的效果。

三、教法

1、计算机多媒体辅助教学法

2、诵读法

3、启发式教学法

四、学法指导

1、诵读品味法

2、鉴赏现代诗歌的方法。

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复

涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加

深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行

美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神

1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境，体会诗人的情感美

五、教学程序

1、过程总体框架及各板块的时间分配：

教学过程按教师活动分六步：

引导入境（2分钟）