海南省2024七年级历史上册第二单元夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第7课百家争鸣课件新人教版.pptx

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡;;;;1.春秋战国时期一位思想家主张君主“无为而治”，认为一

切事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。此思想

家最有可能属于(D);2.[2023·北京中考]下面示意图表现的是中国古代某一思想家

的主张，这位思想家是(B);3.[2024年1月临沂期末]复旦大学校训：“博学而笃志，切

问而近思。”这句话源自“博学而笃志，切问而近思，仁

在其中矣”这一名句。此名句出自(A);4.[2024·福建中考]子路问，“闻斯行诸”(听到就去做吗？)

孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子

对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆

去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子

注重(C);5.[五育·德育]中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。

党的二十大报告再次强调，江山就是人民，人民就是江

山。与这一理念最为相近的思想主张是(B);6.追求建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想

中体现这一传统的是(B);7.“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾

以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。”

材料反映的思想主张是(C);8.[2024·成都中考]春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，

法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是

(D);9.“春秋战国时期，鲁国尚儒学；齐地学术较为庞杂，阴阳

五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最

具特色；三晋以游说之士为盛。”文中描述的“局面”

(D);1.[时空观念]下表反映出春秋战国的时代主题是(A);学派;点拨：儒家主张“以德治国”，道家主张“以道治国”，

墨家主张“以爱治国”，法家主张“以法治国”，他们从

不同的立场和角度出发，提出构建新的政治秩序，对如何

治理国家给出了自己的答案，A正确。材料中法家主张

“制裁民众不法行为”没有体现民本思想，排除C；儒家

不提倡变革，排除B；构建官僚政治在材料中没有体现，

排??D。;2.下表是战国时期思想家孟子和韩非对“义”的各自看法。

由此可见，孟子和韩非所说的“义”是(D);点拨：根据材料可知，孟子认为没有礼义就会上下混乱，韩

非认为“义”是指君臣上下的关系。由此可知，孟子和韩

非所说的“义”是维护上下等级秩序的工具，D正确。中

央集权指的是将地方权力收归中央，排除A；韩非不主张

道德修养，排除B；孟子和韩非都说“义”是上下或君臣

上下之事，上是统治阶层，下是被统治者，所以孟子和韩

非所说的“义”不只是统治阶层的行为规范，排除C。;3.某学习小组以“探究百家争鸣，增强文化自信”为主题，

开展了一次项目化学习活动。请你帮助他们完成以下探究

任务。;材料一：春秋战国时期，由于铁制农具和牛耕的出现及推

广，社会生产力水平提高，促进了商业的繁荣和城镇的兴

盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击，奴隶制度进一步瓦

解，封建制度逐步确立。在新旧制度急剧转型的过程中，

许多问题亟待解决。于是各个学派纷纷著书立说，并相互

辩论，形成了百家争鸣局面。;(1)根据材料一，分析春秋战国时期我国思想文化繁荣的

经济、政治根源。(2分);任务二【小邮票，大舞台】;2;(3)《杏坛讲学》反映了孔子在教育上的成就，请列举一例他

的教育成就。(1分)孔子周游列国宣传他的政治主张，请

写出一点他的政治主张。(1分);答案：教育成就：创办私学，打破了贵族垄断教育的局面；

主张有教无类。(任答一点即可，1分)政治主张：主张恢复

西周的礼乐文明；反对苛政，提出“为政以德”，主张实

行德政。(任答一点即可，1分);任务三【析名言，知思想】;任务四【学时政，承血脉】;(5)根据材料三并结合所学知识，谈谈中学生应如何对待中国

传统思想文化。(2分)