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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
《猴王出世》教学反思（通用6篇）
《猴王出世》篇1
《猴王出世》教学反思
猴王出世教学反思：人教新课标版小学五年级语文下册的第21课
《猴王出世》是一篇略读课文，课文是古代白话文，有些词语与现代
语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的
难点。选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经
历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，
这是教学的重点。下面与大家分享几篇《猴王出世》教学反思。
猴王出世教学反思（一）
根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过
程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的
大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等
问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴
王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较
熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。
教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、
想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起
来。如，“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进
去！’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，可让学生边读边
联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么。想象
后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑中树立起来。
猴王出世教学反思（二）
自从新课程改革后，我在分析新课程改革时发现，新课程将
10％～12％的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施，这时
才猛然醒悟学校的课程应该是多样化的，所授的课程应该是可以变通
的。于是我开始试着收集身边的素材，借用校本课这个窗口，来帮助
我的教育教学工作。
在这周上《猴王出世》一课时，我把这几年我收集和整理的和
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
《西游记》有关的神话故事共6篇推荐给学生看，没想到学生们的兴
趣大增，争相传阅。一部分学生还带回家去读给家长听，并央求家长
给他们讲一些其他的故事，在这班学生中掀起写故事的热潮。一些平
时不爱写作文的学生居然也交了一两篇小故事的作文。后来我把这些
故事集中起来，编成了一小本《神话故事集》，在这之后在学生中激
起学生的传阅和写作兴趣。
通过这次体验，使我体会到收集身边的素材，把它和我们的教科
书有机地整合起来，利用校本课用演、说、诵等方式展现。既能切实
照顾学生的兴趣、爱好和特长，极大地丰富、拓展教育内容，更能保
证教育目标的实现，有效地促进学生自主全面的发展。在这之后，我
会逐步学会注意收集身边的素质来帮助我的教育教学工作。我会经常
把身边发生的一些事写下来，整理学校的历史，发掘校友风采，收集
好作业，好作品。还会利用校本课推荐给学生看，让学生体会到我们
身边其实也有很多人、事、物是可写的。
我在猴王出世教学反思中写到：“适时收集素材，并适时调整课
程，按照需要适时调整各块教育主题实施的前后顺序，不一定要按照
教材先后顺序进行，也是灵活运用教材的好方法之一。”
猴王出世教学反思（三）
这一堂课在紧张、热烈的气氛中就这样轻松、愉快地结束了。这
节课从一开始就创设了一个最佳的学习氛围，小老师精心设计的每一
个学习过程，每一步都让学生全员参与，学生都主动探究、合作学习，
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