高中生物-基因工程及其应用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第六章第2节基因工程及其应用

教学设计

1.简述基因工程的基本原理。

知识目标2.举例说出基因工程农业、医药等领域的应用。

3.关注转基因生物和转基因食品的安全性

教1.利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，培养自主学习能力。

学2.通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养学生收集和处理科

目能力目标学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决句题的能力。

标3.通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和

解决问题的能力及交流与合作的能力。

情感态1.关注转基因生物和转基因食品的安全性。

度和价2.进行角色扮演，使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法。

值观目标3.通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对于生物知识的兴趣，

开阔学生的思路，养成学生的爱国主义热情，树立学习上努力刻苦的决心。

重难点1.基因工程的基本原理。2.转基因生物和转基因食品的安全性问题。

学情分析基因操作的工具和基本步骤，学生掌握不好，甚至理解错误。该课的应用题较

多，且难度较大不易掌握。

知识点基因工程的基本工具和基本操作步骤，基因工程的应用和安全性问题。

考试点基因操作的工具和基本步骤。

自主探究点为什么不同生物的基因可以相互转移？载体必须具备的条件。

易错易混点DNA连接酶和DNA聚合酶的作用。

拓展点目的基因检测与鉴定的方法。

教学流程预习检查、总结疑惑一情境导入、展示目标—合作探究、精讲点拨一反思总结、当

堂检测一发导学案、布置预习。

教具导学案、多媒体

学生的学习准备：初步把握基因工程的原理和方法步骤。

课前准备搜集到的有关基因工程应用的事例资料。

教师的教学准备：多媒体课件制作，导学案制作。

教学流程

教师活动学生活动设计意图

【情境导入】

用多媒体播放影片《阿凡达》中的一个片段。

提出问题：这是一个名叫潘多拉的星球，同学们观察一下，这个

星球的植物有什么特点？学生观看影创设情景，

片回答问题用具体的实

设问：那么地球上的生物也能发光？

例，激发学

课件展示图片1:发光的烟草植株和萤火虫

学生思考、讨生学习探究

教师讲解发光烟草的培育过程。

论提出自己的兴趣。

展示图片2：发光的小鼠和发光的水母

的设想。

引入基因工程的概念

板书课题：基因工程及其应用

【出示教学目标并进行解读】

通过“导学案”来展示，包括知识、技能、情感态度和价值观三