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运动损伤的预防和处理教学反思

第一篇：运动损伤的预防和处理教学反思

《中学生体育课运动损伤的预防和处理》教学反思

在体育课时常会发生一些程度不等的意外伤害和运动损伤，这些

意外事故当然谁都不希望有，我们教师都注意教学中采取保护措施和

运动损伤的处理，但更重要的是如何减少或杜绝意外发生才是关键。

教师在教会学生运动知识，运动技能的同时，更要教会学生在运动中

保护自己，预防运动损伤的发生，从而使学生终身受益。通过平时上

课对学生教育及实际情况，我专门进行运动损伤的理论课教学，但效

果不理想，孩子们对这些损伤情况，他们的感觉就是自己没有发生过，

就与我无关，不重视平时的学习和积累，一旦出现情况又不知道怎样

处理？也不能在运动中预见运动损伤的发生。纵观我校的实际情况，

我觉得作为体育老师必须在平时做好如下工作，做到防患于未然，确

保每个孩子的安全。

一、认真贯彻预防为主的方针，克服麻痹思想，丰富运动保健知

识

学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。教师有责

任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的

急救方法。在上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知

道。在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么

每次都要做这些无聊的事，这时就应该讲解热身运动的重要性，在其

中插入一些预防运动创伤的知识。在遇到下雨等上室内课的时候也应

该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法，以及预防措施。同时，

安全知识，防护、救护知识与能力等，是现代人所必备的基本知识和

能力。结合本校的实际，运用各种途径、方法大力开展学生安全教育。

结合体育教学的特点，对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育

是体育教学自身的需要，也是现代体育教学“健康第一”教育思想所

提出的要求，因此，要加强安全教育，克服麻痹思想。

二、课前要备好教材内容和场地器材

教学内容要合理，难度要适中，合适的难度会激发学生的练习热

情，有利于他们身体素质的发展、意志品质的培养。难度过小，学生

练习没激情；难度过大，学生没信心，易受伤。所以内容准备要根据

实际，科学合理安排。确保场地器材安全。课前教师认真仔细做好场

地器材的安全检查，有安全隐患及时排除，那么引起运动损伤的外部

主要因素就可以消除了。

三、认真做好准备活动

准备活动的目的就是使人体由相对安静状态过渡到紧张活动状态，

使身体器官和肌肉组织能够达到锻炼的基本要求。准备活动的内容要

根据锻炼内容或比赛项目而定，既有一般性又有专门性准备活动，对

运动中负担较大和易伤部位要特别做好准备活动。准备活动要根据学

生特点，气象条件和锻炼或比赛情况而定。一般兴奋性低，锻炼者水

平较高，运动时间短的项目或天气寒冷等，准备活动强度可稍大，时

间稍长。相反锻炼者基础差，运动时间长或天气炎热，准备活动的强

度宜小，时间可短些。总之，准备活动以身体感到发热，微微出汗为

宜。

四、课堂教学组织要合理有序，关注学生异常

教学中科学合理的教学方法和组织管理是预防运动损伤的主要手

段。枯燥单一的教学方法会引起学生厌学心理，容易引起意外事故；

不合理的组织更是引起以外事故的主要原因之一。学生之间有较大差

异，教师不要统一要求。有些动作也许对于一些体育有专长的人来说

很容易，但是对于体质相对较弱的学生来说就很难，不安全的因素就

多了一分。这时就要求教师个别对待，在教学目标与要求方面应有所

不同，争取做到“一人一个要求、一人一个目标”。

总的来说，我们对待运动损伤所采取的基本态度应当是：预防为

主、抓早抓小（抓损伤的早期症状，抓思想麻痹的倾向和苗头）。这

样我们才能有效地预防运动损伤的发生。

第二篇：运动损伤的预防及处理

体育教案－理论课运动损伤的预防及处理

教学内容：运动损伤的预防及处理

教学任务：1、了解运动损伤的概念及发生原因；

2、对常见的运动损伤掌握简易的处理方法。

一、运动损伤的概念和分类：

1、定义：体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生

理上的紊乱，称为运动损伤。

2、分类：运动损伤按时间可分：新伤和旧伤；

按病程可分为急性损伤和慢性损伤；

按性质可分为开放性损伤和闭合性损伤；

按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。

二、运动损伤发生的原因：

1、认识不足，措施不当。对运动损伤预防的重要性认识