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《观察蜗牛》优秀教学设计一等奖

1、《观察蜗牛》优秀教学设计一等奖

教学目标：

1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛饿行为特征。

2．会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3．知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

4．愿意和他人合作交流想法。

教学重难点：

重点：观察、描述、画蜗牛，蜗牛生活在什么样的地方。知道蜗牛有不同种类。

难点：描述蜗牛的行为特征和生活习性。

教学具准备：

（1）小组或个人观察用的蜗牛，盛放的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、西红柿、苹果皮等。

板书设计：

第一课观察蜗牛

１．外形：有一个螺旋形的贝壳，壳内有柔软的身体，头部有两对触角，

前面一对短，后面一对长，顶端有眼睛．

２．不同种类：不同的栖息地有不同的颜色、不同习性的蜗牛．

３．生活环境：阴暗、潮湿。

教学活动：

１．同学们都应该很熟悉蜗牛这种动物，虽然蜗牛属于夜间活动的动物，但有时在白天饿某个时候也很可能变的非常活跃，你也可以通过提高栖息地湿润度或在栖息地制造水坑等刺激蜗牛的`出现，有时也可以用布或盒子把栖息地包起来，增加黑暗度也非常有效。如果采取了这些方法，蜗牛仍然不出来，可以试着改变它的生活周期。

学生活动：在自己的本子上记录具体方法。

２．蜗牛选择什么样的食物的设计：以蜗牛为圆心作圆后，在圆上等距离的

地方放置菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。至于用几只蜗牛、几种食物做这项实验，各组可不相同，但请注意，对于小小的蜗牛来说，实际观察活动之中只需要一片嫩菜叶、一小块苹果、一小片肉类，其他食物也只需少量。进行蜗牛吃食物的观察，最好用饿了一段时间的蜗牛，喂饱了的蜗牛食物的反应会是消极的。同时，应及时记录观察、统计结果。

学生活动：设计统计表、记录观察、汇报结果。

３．下面我们来设计一下怎么样给蜗牛安家：

（１）找一个大木匣或大口瓶等容器，在容器内放上两节手指厚的沙土，往沙土中洒一些水，使沙土潮湿；（２）把蜗牛放进瓶里，在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的菜叶、黄瓜之类的食物，在瓶口扎一块纱布，把瓶子放在遮阳处；

（３）经常给沙喷水，保持暖瓶内湿润；经常喂食；经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便，过１－２周换一次沙，以保持蜗牛生活环境的清洁；

（４）让室温保持在２１摄适度左右，蜗牛将最活跃。在潮湿的夜晚，他们也是比较积极的，在较冷的温度下，他们的活动就会停止；

（５）栖息地的放置不要让阳光直射，远离炎热、震动和阳光；

（６）门天抽一定的时间，观察蜗牛的外形和生活特点、运动形式，并及时记录。

学生活动：笔记这些设计点。

基本练习：

观察、描述、画蜗牛。

深化练习：

按照以上步骤练习怎样给蜗牛安家。

2、《观察蜗牛》优秀教学设计一等奖

我的说课题目是：观察蜗牛。我将从以下五个方面展开：一说教材，二说学情，三说教学三维目标和重难点，四说教法和学法，五说教学程序。

一、说教材：

本节课的内容是浙教版《科学》七年级上册，第2章“观察生物”，第一节“生物与非生物”第一课时。

《科学》新课标注重对学生探究能力的培养，教材第一章第7节已经向学生介绍了科学探究的六大步骤。这节课选取蜗牛作为学生探究的对象，有利于学生进一步认识科学探究的本质。通过观察蜗牛这节课的学习，学生可以了解到蜗牛受到外界刺激，会做出相应的反应，这为第二课时学生区分生物与非生物的区别做好了知识铺垫。

考纲中明确指出科学探究要让学生初步学会根据探究问题和假设，分析、处理多种信息获得事实与证据的能力，还要让学习初步学会运用文字、图表等方式解释、说明探究过程和结果。

二、说学情：

刚进入初中的学生对于观察动物可能只是停留在小学学习科学时只注重某个部分的细节，还不能以科学探究的观念来对待中学的“科学探究”。如何开好这个头，对刚进中学的学生来说意义很大。开好了头，会让学生在以后科学课的学习中兴趣浓厚，条理清晰，并建立良好的合作探究、自主学习的观念。

通过第一章科学入门的学习，学生的观察能力、动手能力、实验能力已经有所提高。根据“最近发展区”原理，在教师的指导下，学生有能力去学习如何利用工具有顺序地去观察蜗牛，并学习用自己的语言描述自己的发现，完整地完成探究实验。

三、说教学三维