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《语文园地一》优秀教学设计一等奖

1、《语文园地一》优秀教学设计一等奖

教学目标

1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。

2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。

3．正确读写句子。

4．熟练地读背短文，了解短文的意思。

5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

教学重点

掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。

课时安排

2课时

课前准备

1．搜集有关春天的图片或资料。

2．学唱有关春天的歌曲。

3．春景图课件。

教学过程

第一课时

一、我的发现

1．学生自由读，想一想你发现了什么？

2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)

4．小组赛读。

5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。

二、日积月累

(一)我会读

1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。

2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。

(二)我会写

1．自由拼读，读后工整书写。

2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。

3．全班齐读书写的句子。

(三)读读背背

1．自由读文，不认识的字请教同桌。

2．指名读，说说短文写了什么？

3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

4．自由练背。

5．小组赛背。

三、课外延伸

搜集有关春天的.古诗、优美句段，读一读，背一背。

第二课时(口语交际)

一、唱春天

教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

二、看春天、听春天

1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)

2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

三、介绍自己的作品，并相互评价

1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。

2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。

内容概括：这篇介绍了关于050语文园地一教学设计一，希望对你有帮助！

2、《语文园地一》优秀教学设计一等奖

一、我会认。

1、自由读，看谁读的准。

2、指名读并组词。

3、这些字的共同点是什么？（都是木字旁）

二、我会读。

本题是引导学生在生活中认字。

1、自由读读这些标牌，看看你能不能读下来。

2、谁会读呢？（指名读）

3、教室里墙上的字，你认识哪个？

4、你在课外还认识了哪些字？

三、比比写写。

1、自由读一读，说说每组两个字的差别。

2、四人小组互相交流。

3、写一写。（想一想每个字在田字格的位置。）

四、我会读。

本题三个句式相同，用“越……越”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习，达到巩固、积累的目的。

1、自由读一读，你发现这三句话有相同的地方吗？

2、这种句子在哪课读过？

3、你能不能再用这样的句式说话？

五、本题是一首古诗。这首诗描写了农民非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。

1、借助拼音读一读。

2、你读懂了哪个地方？

3、背一背。

3、《语文园地一》优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、通过“我的发现”的教学，