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《语文天地十一》教学设计一等奖

1、《语文天地十一》教学设计一等奖

目标预设

1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。

2、学习带两点水和雨字头的生字，我解部首的意思。

3、加偏旁组新字，辨析形近字。

4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。

5、阅读短文《雾》，想像雾把自己藏起来是什么意思。

6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。

课时安排：2课时

第一课时

一、书写大比拼

1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛

2、读一读，看看这些字各有什么结构特点?

3、这些偏旁和生字有什么联系?

4、你能将它们写漂亮吗?

5、咱们来比试比试。

二、变字小魔术

1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的`字吗?

2、学生尝试变字。

(在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。)

三、比一比组组词

1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗?

2、咱们多给它们找几个朋友吧。

(帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。)

四、我来说一说

1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

2、你能依照例子说说吗?

3、学生练习造句。

五、想一想再分类

1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻

2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。

3、你是怎么分的?为什么这样分?(可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。)

第二课时

一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢!

二、编故事：

1、老师讲述《小溪流的歌》

2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿?

3、小溪流为什么不停地奔走?

4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事

5、图上画的是什么地方?图上有谁?山泉娃娃从哪儿来?山泉娃娃在干什么?

三、天气播报站

1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的?

2、老师播报天气预报。

3、天气预报讲些什么内容?(风力、最高气温、最低气温等。)

4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处?

5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何?

四、自读短文

1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。

2、有不认识的生字吗?想办法解决。

3、读完短文，你有什么问题吗?

4、生活中，你见过雾孩子吗?它和你捉什么迷藏?

五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》

2、《语文天地十一》教学设计一等奖

一、交流摘录笔记

1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。

3、读例句考虑冬冬提出的问题：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容的下全世界的人。考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？你能不能再说几句这样的话？

二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的.理解：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。进一步理解心存大志也要从小事做起班级交流，并进行板书根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。

三、读开卷有益

自己读文章，说说你从中受到的启发。交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。

3、《语文天地十一》教学设计一等奖

第一课时

教学目标：

1、复习巩固摘录笔记的写法。

2、练习阅读复述短文。

教学过程：

一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

二、自读短文《爸爸的老师》

1．引疑：爸爸的老师