人教版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第5课建立良好的公共秩序

教学目标

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问

题。

教学重难点

教学重点:

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩

序的观念。

教学难点:

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、

秩序

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？

2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马

路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切

都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社

会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

二、探究新知

活动一：公共生活需要秩序

（一）公共生活秩序单

1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

（1）学生自由交流。

（2）全班集体汇报。

（3）师小结：

公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆

的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，

靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单

（1）师出示“公共生活秩序单”

公共场所秩序

过马路时

参加社区活动时

乘坐公共交通工具时

逛超市时

（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”

（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了

秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：

公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公

共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

（二）秩序的重要性

1.以小组为单位做实验：

秩序小实验

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度

只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取

出瓶中所有小球，并说出你的理由。

（1）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。

（2）请获胜的小组说说取胜的秘诀。

（3）请失败的小组说说失败的原因。

（4）师小结：

从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又

顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁

也出不来。这充分说明秩序的重要性。

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