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教师个人参考计划总结《和教师的谈话》读后感

有一句大家耳熟能详的话来描述老师这一职业：老师是人类灵魂的工程师。记得当老师的第一天爸爸对我说：“老师是全天下最崇高的职业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话——老师是人类灵魂的工程师。”从那时起我不断兢兢业业的工作，把所有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我获得了一些成绩和经历，但我也遇到了非常多困惑和疑咨询。因而我不断在工作中探究，不断向老老师请教，总是在希望有人能为我指引方向，就在这时候，朋友向我推荐了一本赞科夫的《和老师的谈话》，从而获得了一次向苏联著名的教育学家学习的时机。

《和老师的谈话》——它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向老师们“言传身教”的名著。

赞科夫在这本书中把本人那深邃的理论体系粗浅易明白地介绍了一线老师，涉及“课堂上的生活”、“老师和儿童”、“学习的诱因”等11个章目的框架设计，非常明晰地展现了赞科夫理论体系的全貌和要点。

由于深化浅出，因而使这本书读来不如一般外文译本的生涩费力；由于联络实际，使我非常自然的联络到本人的教育教学，读后使我豁然活泼。它使我对本人所从事的教育工作有了更深的认识，也更加真切地感遭到师德的核心源自于“师爱”。

一。爱学生，确实是要深化地理解他们。

每个学生都有一个丰富的内心世界，这个世界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。通过多途径理解学生，理解他们的爱好和才能，理解他们的精神世界，我们找到他坏适应的成因，才能让他们构成良好的人格。而学生良好人格的构成，关于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在欢乐中学习，在欢乐中游玩，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，愉快的笑声。“学生的非常多命运，事实上掌握在老师的手里”。我们班有个学生行为适应懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点学习的积极性，后来通过和家长联络，和学生谈话，得知这个小孩的父母也常年不在周围，自小跟随爷爷生活，加上本人有狐臭，常受同学排斥，因而自决心遭到非常大打击。得知这个情况后我便找他谈话，动之以情，晓之以理，用他爷爷的爱感化他，告知他要自强自立，明白得用行动去感恩。由于身体缘故，许多同学不愿和他伙伴，因而我专门让科代表做其师傅，辅导他学习。非常快我便发觉他状态好转，并能主动地和我接近。理解确实是教育的钥匙。

二。教育学生，就要充分挖掘小孩的潜能。

作为一名老师，面对如此有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。放大他们的闪光点，赏识他们的优点，充分释放潜能。由于没有赏识，就没有教育。赏识用老百姓的话说确实是“看得起”，对小孩而言，确实是“你真棒，你真行”。这是让小孩欢乐成长的神秘。在我们的教育行为中，要多说一些“太好了！”“你真棒，你真行”。如此的话，能让小孩感到自信，一个“行”字，消除了小孩的恐惧感；一个“行”字，激发了小孩的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的欢乐感受。如此，就能够使小孩在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，充分表达了活动中的主体认识，也能够缩短老师与小孩之间的间隔，使小孩更能亲近老师、信任老师。而我一直深信如此一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”往常有个学生上课老爱趴桌子，课堂提示她，她反而非常厌烦。课后我找她谈话，说她根底不错，完全能够成为语文科的种子选手。结果这次谈话让她大受鼓舞，上课便开场积极发言，后来发觉他朗读功底不错，因而在课堂上有认识地给她非常多朗读的时机，在同学们的好评和掌声中，她终于有了学习的热情。事后她对我说，她非常感激我这么注重她。事实上我只是一根火柴，点亮了那根灯芯。

三。爱是耐心和热情的结合。

《和老师的谈话》的第二章讲到了老师和儿童之间互相的情感关系。他提到老师对学生的爱，首先应当表达在老师毫无保存地奉献出本人的精力、才能和知识，以便在对本人学生的教学和教育上，在他们的精神成长上获得最好的成果。教育工作非常琐碎，学生们在成长中总会反反复复出错，这就需要我们要任劳任怨，持之以恒。心平气和地面对各种学生错误。教学初，因年轻气盛，常为学生的错误而恼怒不已，大发雷霆，教育缺少足够的耐心。因而教育效果非常不好，学生不仅不能正视错误，还产生了逆反心理，仇恨心理。后来发觉平复得倾听，细心的教诲，持续的关注，不断的鼓舞，严格的要求才能让学生听话。其次，老师的爱还应该与合理的严格的要求相结合。赞科夫同时也说到老师还需要非常大的热情。没有热情就不可能会非常好地去爱学生。这时候对照我本人，有时候我没有一点热情就走进了教室里，结果学生听了一堂乏味无聊的课，我本人是窝了一肚子火出来。相反，我精神抖擞，学生也是激情高涨，课堂喧闹，课后有收