义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书

《科学》（三年级上册）第一单元第一课《科学是……》

第四单元第三课《雨下得有多大》

教学设计及体会常州市新北区国英小学沈亚萍2003年8月26日第一单元1.《科学是……》《科学是……》是科学课学习的绪论单元的第一课。本课主要有三个任务：通过游戏激发学生科学学习的兴趣，为学生今后的科学学习奠定良好的基础；03让学生经历一个提出问题、解决问题的过程，由简单的玩上升到科学活动，初步意识到科学是什么;添加标题通过活动打破科学的神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。让他们自己认识到：科学就在生活中，就在玩中，就在我们身边。01添加标题02添加标题第一单元1.《科学是……》教学目标过程与方法：针对类似吹泡泡等现象能够提出问题；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题，并能初步解决问题。知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学，科学就在身边。情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。第一单元1.《科学是……》教学设计一、游戏激趣二、鼓励提问三、尝试解决四、反思研讨五、寻找科学一、游戏激趣小学生喜欢做游戏，开门见山宣布本堂课活动的内容——吹泡泡，一下就能激发起学生的兴趣与热情，对科学课产生喜爱之情，为今后的科学学习打下良好的基础。这里教师可有意识地安排，使两学生吹泡泡时的遭遇不同，创设一个良好的问题情境。学生自然而然地就会产生疑问。第一单元1.《科学是……》教学设计一、游戏激趣二、鼓励提问三、尝试解决四、反思研讨五、寻找科学二、鼓励提问鼓励学生根据刚才的活动提出问题教师整理记录选择最想解决的问题第一单元1.《科学是……》教学设计01游戏激趣02鼓励提问03尝试解决04反思研讨05寻找科学06三、尝试解决谈一谈试一试比一比评一评此为学生的第一堂科学课，因此，对学生提出问题后如何选择问题，解决问题必须作出指导，给学生今后的探究提供一个范例。学生在试一试、比一比、评一评中逐步解决问题。第一单元1.《科学是……》教学设计01游戏激趣02鼓励提问03尝试解决04反思研讨05寻找科学06单击此处可添加副标题反思方法反思过程有趣的吹泡泡活动结束了，这时，不能让活动停留在好玩的层面上，要引导学生进行反思。一是反思方法，用反思来指导自己的再次游戏，用再次游戏来验证自己或他人的方法。二是反思过程，引导学生回过头来看吹泡泡活动都经历了哪些过程，把自己的活动一步步梳理出来。这样，既可以帮助他们认识科学是什么，又可以让他们感悟到科学并不遥远，科学就在身边。四、反思研讨第一单元1.《科学是……》教学设计01游戏激趣02鼓励提问03尝试解决04反思研讨05寻找科学06谈谈过去和现在对科学的不同理解；寻找身边的科学；激励大家课后动手动脑做科学。五、寻找科学《雨下得有多大》是《关心天气》单元的第三课。本课将引导学生研究天气的一种重要现象——下雨，并制作和运用雨量器。本教材的设计意图是通过组织学生观察、描述、讨论、制作、测量，学会浅显的看云识天气，制作简单的雨量器，会用雨量器进行观测，收集有关数据，并能对所得数据进行简单分析，从而得出某些结论。本课把降水量作为学习的焦点。这样就把旧教材对知识的偏重转化为对方法技能的重视和学生情感态度价值观的培养，使教学目标更为丰富和科学。遵循儿童科学认识活动的规律，以学生的自我活动来展开整个教学过程：观察、猜测——制作雨量器——讨论研究方法——测量记录——实际应用。第四单元3.《雨下得有多大》第四单元3.《雨下得有多大》过程与方法：能够通过较为明显的几种云的形状和颜色来判断哪种云会下雨；能够用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。知识与技能：认识几种常见的云，知道哪种云可能会下雨；知道用“毫米”表示雨量的大小；能够制作简单的雨量器，并知道怎样使用。教学目标第四单元3.《雨下得有多大》

教学目标情感、态度与价值观：愿意收集有关看云识天气的谚语；愿意研究和制作雨量器，发展操作技能和情趣；对气象工作产生兴趣，培养认真细致、实事求是、长期记录的科学态度和科学习惯。愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。第四单元3.《雨下得有多大》

教学设计看云识天气观察、比较雨的大小制作雨量器利用雨量器测量雨量的大小激励实际应用回忆欣赏猜测统计评价本环节引导学生根据自己已有的经验进行有根有据的猜测，并统计出学生较为一致的看法。既渗透了统计思想的培养与统计方法的指导，又可使