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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

中小学研学旅行主题课程教学设计示例

一、研学旅行的教育理念与目标

研学旅行是一种校外教育形式，旨在通过集体旅行和集中食宿的

方式，让学生在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自

然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。它

继承了我国传统游学和“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精

神，成为素质教育的新内容和新方式。

全面发展的人研学旅行的目标是培养“全面发展的人”，通过

户外教学和实践活动，促进学生在知识、技能、情感、态度和价值观

等方面的全面发展。

核心素养的培养研学旅行注重培养学生的核心素养，如团队合

作、问题解决、创新思维、沟通表达等，以适应未来社会的需求。

体验式学习研学旅行强调学生的亲身体验和实践参与，通过观

察、探究、讨论等方式，让学生在真实的情境中学习和成长。

教育与旅行的结合研学旅行将教育与旅行相结合，让学生在旅

行中学习，在学习中旅行，实现知识与实践的有机统一。

道德养成教育通过集体生活和实践活动，培养学生的集体主义

精神、生活自理能力、行为习惯和社会责任感。

爱国主义教育通过参观历史遗迹、革命圣地等，培养学生的爱

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

国情怀和民族自豪感。

学科知识的深化将课本知识与实际生活相结合，帮助学生更深

入地理解和应用学科知识。

综合能力的提升通过团队合作、问题解决等实践活动，培养学

生的综合能力，如领导力、团队协作、问题解决等。

个性与潜能的发展通过丰富多彩的研学活动，发现和发展学生

的个性与潜能，促进学生的全面发展。

二、研学旅行课程的设计原则

教育性原则：研学旅行课程应以培养学生的综合素养为核心，注

重知识与实践的结合，使学生在旅行中学习，在学习中体验。课程内

容应与学校教育目标相一致，有助于学生的知识拓展和能力提升。

安全性原则：学生的安全是研学旅行的首要前提。在课程设计中，

必须考虑到各种潜在的安全风险，并制定相应的预防措施和应急预案。

确保学生在旅行过程中的人身安全和心理健康。

实践性原则：研学旅行课程应强调学生的亲身参与和实际操作。

通过实地考察、体验式学习等方式，让学生在实践中感受知识的力量，

增强学习的直观性和体验性。

趣味性原则：课程设计应富有创意，能够激发学生的学习兴趣和

探索欲望。通过游戏化学习、竞赛互动等形式，让学生在轻松愉快的

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

氛围中进行学习。

适应性原则：研学旅行课程应考虑到不同年龄段学生的认知特点

和兴趣爱好，做到因材施教。同时，也要考虑到目的地的地理、文化、

社会等特点，使课程内容与旅行目的地相适应。

可持续性原则：研学旅行课程的设计应注重环境保护和文化传承，

培养学生的可持续发展意识。在旅行中，教育学生尊重自然、保护环

境，了解和尊重当地的文化传统和习俗。

通过遵循这些设计原则，研学旅行课程不仅能够丰富学生的学习

经历，还能够促进其全面发展，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

三、课程内容与主题分类

自然观赏型：这类课程主要通过对特定自然资源环境的分析和利

用，引导学生在自然中探索和学习，建立人与自然间的深度联系，激

发学生尊重自然、保护自然的态