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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
中小学教师信息技术应用能力标准中30
项微能力
以下是中小学教师信息技术应用能力标准中的30项微能
力：
A1技术支持的学情分析：教师能够利用技术手段对学生
的研究情况进行分析，为教学提供支持。
A2数字教育资源获取与评价：教师能够利用数字教育资
源，对其进行评价并选择适合自己教学的资源。
A3演示文稿设计与制作：教师能够制作生动、精美的演
示文稿，以提高教学效果。
A4数字教育资源管理：教师能够对数字教育资源进行管
理，以便更好地利用它们。
A5技术支持的课堂导入：教师能够利用技术手段对课堂
进行导入，以吸引学生的注意力。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
A6技术支持的课堂讲授：教师能够利用技术手段进行课
堂讲授，以提高教学效果。
A7技术支持的总结提升：教师能够利用技术手段进行总
结和提升，以巩固学生的知识。
A8技术支持的方法指导：教师能够利用技术手段对学生
的研究方法进行指导，以提高研究效果。
A9学生信息道德培养：教师能够对学生进行信息道德方
面的培养，以提高他们的信息素养。
A10学生信息安全意识培养：教师能够对学生进行信息安
全方面的培养，以保护他们的信息安全。
A11评价量规设计与应用：教师能够设计和应用适合的评
价量规，以更好地评价学生的研究情况。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
A12评价数据的伴随性采集：教师能够对学生的研究情况
进行伴随性采集，以更好地评价学生的研究情况。
A13数据可视化呈现与解读：教师能够将采集到的数据进
行可视化呈现和解读，以更好地了解学生的研究情况。
B1技术支持的测验与练：教师能够利用技术手段对学生
进行测验和练，以巩固学生的知识。
B2微课程设计与制作：教师能够设计和制作适合的微课
程，以提高教学效果。
B3探究型研究活动设计：教师能够设计和组织适合的探
究型研究活动，以提高学生的研究兴趣。
B4技术支持的发现与解决问题：教师能够利用技术手段
帮助学生发现和解决问题，以提高学生的问题解决能力。
B5研究小组组织与管理：教师能够组织和管理研究小组，
以提高学生的合作能力。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
B6技术支持的展示交流：教师能够利用技术手段帮助学
生进行展示和交流，以提高学生的表达能力。
B7家校交流与合作：教师能够与家长进行交流和合作，
以更好地了解学生的研究情况。
B8公平管理技术资源：教师能够公平地管理和利用技术
资源，以提高教学效果。
B9自评与互评活动的组织：教师能够组织自评和互评活
动，以提高学生的自我评价和互评能力。
B10档案袋评价：教师能够利用档案袋进行评价，以更好
地了解学生的研究情况。
C1跨学科研究活动设计：教师能够设计和组织跨学科的
研究活动，以提高学生的综合能力。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
C2创造真实研究情境：教师能够创造真实的研究情境，
以提高学生的研究兴趣。
C3创新
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