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《课程标准》实验教材;第一单元认识百以内的数
1.优化内容结构，把认数与口算紧密结合;2.突出数的意义;3.发展计算策略，鼓励算法
多样化，培养估计能力。;4.整理百数表，从中找规律。;5.重视数与生活的联系。;第二、四单元加和减;2.鼓励探索，有计划提高学习要求。;3.经常组织对比，发展认知结构。;4.把估计放上位置，培养估计习惯和能力。;解决问题方面;第六单元认识乘法;2.乘法例题中的三个层次;3.在应用中巩固对乘法的认识;第七单元乘法口诀;较具体的数学内容与抽象的数学内容；
4、5、6的口诀前，为什么先画一张表算一算？
结合数学内容，联系乘法算式，理解口诀含义；
扶放结合，给学生留出自编口诀的机会；
用口诀算乘法的安排。;2.初步接触乘加、乘减;3.整理乘法口诀;4.用乘法解决实际问题;（2）在理解“倍”的含义基础上，求一个数的几倍是多少。;根据“倍”的意义，通过推理，求一个数的几倍是多少：
一个数的几倍几个这样数的和用乘法算
推理过程
（认识这类问题的过程）;（3）解决问题中的估计;第五单元认识人民币;2.教材编写特点;3.元、角、分间的进率;4.学习买东西;第三单元认图形;2.让学生在丰富的活动中体验。;第八单元统计;2.使用教材应注意的几点
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