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精准扶贫就业课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解精准扶贫的基本概念、原则和方法。

2.使学生掌握我国扶贫政策的发展历程及其对就业的影响。

3.引导学生掌握就业扶贫的相关政策、措施及实施效果。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识分析、解决实际就业问题的能力。

2.提高学生参与小组讨论、合作的能力，学会倾听、尊重他人意见。

3.培养学生收集、整理、分析信息的能力，为就业扶贫提供数据支持。

情感态度价值观目标：

1.培养学生关注社会弱势群体，关爱他人，增强社会责任感。

2.增强学生对我国扶贫政策的认同感和自豪感，激发学生为实现全面小康社会贡献力量。

3.引导学生树立正确的就业观，认识到通过努力工作和学习，可以实现自身价值，助力精准扶贫。

本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力和综合素质。课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握相关知识的基础上，形成正确的价值观，为将来参与社会就业和扶贫工作打下坚实基础。同时，课程设计充分考虑学生特点和教学要求，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力。通过本课程的学习，学生将能够更好地理解并参与到精准扶贫就业工作中，为我国全面小康社会建设贡献力量。

二、教学内容

1.精准扶贫基本概念与原则：包括贫困的界定、精准扶贫的含义、基本原则等。

教材章节：《社会》第八章“走向共同富裕”，第一节“共同富裕的理念”。

2.我国扶贫政策的发展：介绍我国扶贫政策的历史变迁、主要措施及成效。

教材章节：《历史》第十六章“改革开放以来的中国”，第三节“扶贫开发与全面小康”。

3.就业扶贫政策与措施：分析当前我国就业扶贫的政策体系、主要措施及实施效果。

教材章节：《社会》第八章“走向共同富裕”，第二节“就业与扶贫”。

4.精准扶贫就业案例分析：选取具有代表性的就业扶贫案例，分析其成功经验和启示。

教材章节：《社会》第八章“走向共同富裕”，第三节“扶贫案例研究”。

5.学生实践活动：组织学生进行实地调查、访谈，了解当地精准扶贫就业政策及其实施情况。

教学内容安排和进度：

第一课时：精准扶贫基本概念与原则

第二课时：我国扶贫政策的发展

第三课时：就业扶贫政策与措施

第四课时：精准扶贫就业案例分析

第五课时：学生实践活动及成果展示

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，旨在帮助学生全面了解精准扶贫就业相关知识，提高学生的实践操作能力。同时，通过实践活动，使学生将所学知识与社会实际相结合，增强社会责任感。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。

1.讲授法：针对精准扶贫基本概念、原则和我国扶贫政策的发展等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，为学生提供系统、全面的知识框架。

关联教材：《社会》第八章“走向共同富裕”、《历史》第十六章“改革开放以来的中国”。

2.讨论法：在讲解就业扶贫政策与措施时，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养其思辨能力和团队合作精神。

关联教材：《社会》第八章“走向共同富裕”，第二节“就业与扶贫”。

3.案例分析法：通过精准扶贫就业案例分析，使学生深入理解理论知识在实际中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

关联教材：《社会》第八章“走向共同富裕”，第三节“扶贫案例研究”。

4.实验法：组织学生进行实地调查、访谈等实践活动，让学生亲身体验精准扶贫就业工作的实际情况，提高学生的实践操作能力。

关联教材：《社会》实践活动相关内容。

5.情境教学法：创设情境，让学生模拟扮演扶贫工作人员，处理实际问题，培养学生实际操作能力和应变能力。

6.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动提问、答疑，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

7.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上线下相结合的教学模式，拓宽学生学习渠道，提高学习效果。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，通过以下方式进行评估：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-课堂参与度占比20%，包括出勤、提问回答、小组讨论等。

-课堂互动表现占比10%，评价学生在课堂互动中的思考、表达和合作能力。

关联教材：《社会》第八章“走向共同富裕”相关内容。

2.作业：布置与精准扶贫就业相关的作业，如案例分析、调查报告等，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

-作业完成质量占比20%。

-调查报告或案例分析占比30%，侧重于学生的分析、思考和写作能力。

关联教材：《社会》第八章“走向共同富裕”，第三节“扶贫案例研究”。

3.考试：设置期中和期末两次考试，包