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精品英语课课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的重点词汇和句型，如：描述人物特征、兴趣爱好等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3.学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

技能目标：

1.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通，提高口语表达能力。

2.学生能够通过听力练习，提高获取信息、理解语境的能力。

3.学生能够通过写作练习，巩固语法知识，提高写作水平。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。

2.学生能够尊重他人，善于合作，培养团队精神。

3.学生能够通过学习英语，了解异国文化，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

课程性质：本课程为精品英语课，旨在提高学生的英语综合运用能力，注重语言实践，培养学生的听说读写技能。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢互动和挑战。

教学要求：结合学生特点，采用任务型教学法，注重学生参与，激发学生兴趣，提高英语素养。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选择以下教学内容：

1.教材章节：本节课主要围绕课本第三章“DailyRoutineandHobbies”展开教学。

2.教学内容：

a)重点词汇：morning,afternoon,evening,exercise,read,play,hobby,interest等；

b)重点句型：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?Iusually...,Whatareyourhobbies?Myhobbiesare...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.等；

c)语法点：一般现在时和一般过去时的运用；

d)听力练习：提高学生获取信息、理解语境的能力；

e)口语表达：在小组活动中，运用所学词汇、句型和语法进行交流；

f)写作练习：运用所学知识，描述个人日常活动和兴趣爱好。

3.教学安排和进度：

a)第一课时：学习重点词汇和句型，进行听力练习；

b)第二课时：小组活动，练习口语表达，巩固词汇和句型；

c)第三课时：语法讲解和练习，进行写作训练；

d)第四课时：总结复习，拓展练习，提高综合运用能力。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够逐步掌握所学知识，提高英语综合运用能力。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过讲解重点词汇、句型和语法点，为学生提供基础知识框架。在此过程中，注重启发式教学，引导学生思考，提高课堂互动。

2.情境教学法：结合教材内容，创设真实语境，让学生在实际情境中练习英语口语，提高语言运用能力。

3.讨论法：在小组活动中，引导学生就日常活动和兴趣爱好等话题展开讨论，培养学生团队合作精神和口语表达能力。

4.案例分析法：挑选具有代表性的案例，让学生分析、讨论，从而加深对词汇、语法和句型的理解。

5.任务型教学法：设计富有挑战性的任务，鼓励学生主动参与，培养其解决问题的能力和自主学习能力。

6.听说法：通过听力练习，让学生模仿、重复所学内容，提高发音准确性，加强语言记忆。

7.实验法：在课堂上开展小型实验活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实践中运用所学知识，提高英语应用能力。

8.情感教学法：关注学生情感需求，鼓励学生表达自己，培养其积极向上的情感态度。

9.互动式教学法：利用课堂提问、小组竞赛等形式，增强课堂氛围，提高学生参与度。

10.自主学习法：鼓励学生课后自主复习、预习，培养其自主学习能力。

教学方法的选择和运用，旨在满足不同学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，灵活调整教学方法，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高其英语素养。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本节课将采用以下评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果：

1.平时表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及学生在小组活动、课堂讨论等方面的表现。此部分占总评的30%。

a)课堂参与度：学生回答问题、主动提问、参与讨论的情况；

b)小组活动：学生在团队合作中的表现，如积极发言、倾听他人意见等；

c)课堂纪律：学生的出勤、守时、课堂行为等。

2.作业：作业将涵盖词汇、语法、听力、口语和写作等方面，旨在巩固课堂所学知识。此部分占总评的30%。

a)课