学习小组组织与管理学习小组组织与管理实施计划(2).pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1、指导思想

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移

默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级

教室等各个场合和学生的言语行动之屮。班级文化是班级的一

种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通

过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面

屮，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生

的行为，引导着班级班风、学风。

二、主题

树班风学风，建文化氛围，展班级风采。

三、总体冃标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文

化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

四、领导小组

组长：各班班长

副组长：班委会成员

组员：班主任班级成员

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

4月12-16日

德育处调研各班班级文化建设现状，征求广大师生意见，制定

切实可行的《班级文化建设实施方案》。

第二阶段：推广引导阶段，5月19-20日

将我校各班班级文化建设现状进行优缺点分析与指导，全面推

广《班级文化建设实施方案》，引导各班建设“一班一特色”,

动员班委设计本班特色方案。

第三阶段：班级建设阶段，5月210-6月5日

各班级填写《班级文化建设申报表》，由德育处统一规划，及

时批复。

第四阶段：检查评估阶段，6月5-7日

组建由校领导、教师代表、家长代表、学生会干部、班委、学

生代表组成的检查评估团队，进行打分评估，合格者给予授牌。

第五阶段：授牌认定阶段，6月10日

将评估达标的班级给予授牌，利用大型集会进行授牌仪式，授

牌后，各班徐巩固成果、持续创建，如有后期松懈、不能凸显

特色的班级，将限期整改，整改仍不达标者，取缔资格。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

班级文化建设列入班级量化考核，定为学期评选

优秀班级的重要指标，另将给予专项班费奖励：1•凡被评选为

班级文化建设特色班级的班级，给予每班适当的班费奖励；

2.被评选为班级文化建设优秀班级的班级，给予每班适当的班

费奖励；

3.未达标的班级不予以奖励，并在扣除班主任量化考核屮一星

级奖励。

七、班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，“把班级还给学生”“让班级成

为学生成长的乐园”。教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家

庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、

自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积

极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁

美观，力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学

兼优、学有所长的学生群体。

八、班级文化建设具体措施

（一）班级环境文化

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“室内外展示牌说话”，让“每一堵墙”成为“无声的老师”

O

1、“阳光班级”文化展示：

各班级提供素材：我们的班级特色名称、班级照片、我们的班

主任、我们的口号，有学校统一制作规格、尺寸统一