金子教案新版.docVIP

金子教案

一﹑质疑导入新课

1﹑师：同学们，我们诸多人均有自己的梦想。那么，你的梦想是什么？（指名说）上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他是谁？（生齐答）对了，他的梦想是什么？（指名说）这节课我们就来继续学习第22课金子（师板书课题）。

2﹑师：读了课题有谁懂得你看到的金子都是什么样子的？（指名说）可是文中的主人公彼得找得金子和你们同样吗？

二﹑整体感知

1﹑师：下面请同学们迅速阅读课文，边读边想：彼得为何开始想得到金子，后来又怎么样？

2﹑生自由读课文。

3﹑师：谁能说说看？（师指名说）

4﹑师：看来彼得同所有的淘金者同样想得到金子是为了获得财富，然而真如他想像的那样吗？下面请同学们仔细听这个故事，看谁也能用自己的话把这个故事将给大家听。（师出示课件）

5﹑师：同学们听得可真仔细，目前就请试着用自己的话把这个故事讲给你的合作伙伴听听吧！

6﹑生分组讲故事，师巡视指导。

7﹑师：谁能勇敢地讲给大家听？（师指名讲故事）师生评价

三﹑讨论探究

1﹑师：听了这个耐人寻味的故事，你们认为彼得究竟找到金子了吗？请同学们先仔细听故事中精彩的片断，相信你一定能从中找到答案。（师出示课件）

2﹑生听故事。

3﹑师：在故事的启发下赶紧把自己的想法在小组中说说，看谁讲的最有道理。

4﹑生分组讨论交流，师巡视指导。

5﹑师：哪个小组先来汇报？（师指名汇报并相机板书）

6﹑师小结：同学们都认为彼得虽然没有找到真正意义上的金子，但他用自己的双手在这片肥沃的土地上辛勤快动，用汗水发明了财富，也给他人带来了快乐，这远比金子更可贵。正如彼得所说的：我是唯一找到真金的人。那么你认为彼得所说得“真金”究竟指什么？（师指名说）

7﹑师小结：“真金”是人们用勤快的双手换来的，是人们用辛勤的劳动发明的。这是一种精神财富，他远比金子更宝贵，这才是人世间最美好的“真金”。（师相机板书）老师觉得在彼得得到“真金”的同步你们也得到了属于自己的“真金”，那就是智慧。快为自己获得真金而喝采吧！

四﹑角色演出

1﹑师：课前同学们纷纷体现了自己的梦想，可你准备怎样实现你的梦想呢？赶紧行动起来在小组中说说吧！

2﹑生分组交流。

3﹑师指名汇报。

4﹑师小结：听了同学们的汇报，老师衷心的祝愿每个同学都能靠勤快的双手，充斥智慧的大脑去实现你的梦想，通过自己的努力让你的梦想成真。

五﹑总结质疑

1﹑师：老师也相信每个同学都能从这节课中得到许多收获，谁能说说看？（师指名说）

2﹑师：在你们得到收获的同步，还想懂得些什么？（师指名说）

六﹑作业设计

1﹑师：其实在生活中尚有诸多劳动发明财富的故事，请你搜集几种讲给你的小伙伴听听，好吗？

板书设计：????《金子》教学设计.rar

22《金子》教学设计来自费尔教育。

教学目的：

1、能有感情地朗诵课文。

2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。

3．通过学习本文，让学生感悟到要想要成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一种人获得成功所必须具有的某些优秀的品质。

教学重点、难点：

体悟“真金”所暗含的优秀品质。

教前准备：课件

教学过程：

一、??????复习旧知，引导质疑

1.揭题：这节课我们继续学习第22课——金子

2．复习词语。

这儿有些词语，谁来读？

出示：读读词语：蜂拥而至一无所获?埋头苦干??若有所悟??所有精力实现梦想

把自己的理解加进去，就会读得更棒了，一起来试试。

3．回忆课文：上节课，我们初读了课文，理解了课文的大体内容。谁乐意讲讲课文中的故事，能用上这上面的词就更好了。

4.质疑：大多数淘金者满心但愿而来，失望扫兴而去。但有一种人坚持留了下来，勇敢地追求着自己的梦想。他的名字叫——。彼得最终实现自己的梦想了吗？一起读最终一自然段。

（1）在读的过程中，你有什么思索，又有什么疑惑呢？再自由读读这一小节，你定会有新的发现。

（2）引导质疑，归纳整顿。

彼得真金究竟指什么？为何说彼得是唯一找到真金的人？

彼得是怎样实现他的梦想的呢？

彼得实现梦想为何要等到五年后来呢？

彼得为何说他的金子就在这块土地里，地里明明没有金子呀？

……

（板书：真金？唯一？?金子？??五年后来？??梦想）

5.小结：这节课，就让我们走进课文，走近彼得，循着彼得实现梦想的路，来读书、思索。相信在这过程中，黑板上的问题定能一一处理。

二、走进彼得内心，初寻真金

学习1-3自然段

1、为了实现梦想，彼得是怎样努力的呢？专心读1-3自然段，边读边思索。

2、抓住重点词，交流体会。

读完了吗？说说自己的思索吧。

（1）抓重点词阅读。（相机进行教学）

1你说了一种很重要的词语。“不甘心”。从哪儿看出彼得他不甘心，再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。……

2你看出了彼得与其他淘金者不一样样，从哪看出呢？再