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10《我们爱和平（第一课时）——战争带来的伤害》（教学实录）统编版道德与法治六年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们爱和平（第一课时）——战争带来的伤害》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治六年级下册第四单元第10课《我们爱和平》。课程内容主要包括了解战争带来的伤害，引导学生认识到和平的珍贵，激发学生热爱和平、反对战争的情感。通过学习，使学生懂得珍惜和平生活，树立维护和平的意识。

二、核心素养目标

1.让学生理解战争对人类生活、环境、资源等方面造成的破坏，提升法治意识和社会责任感。

2.培养学生珍视和平、维护和平的情感，发展道德判断和道德推理能力。

3.引导学生通过案例分析，增强历史使命感，形成积极向上的社会价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于和平、正义、法律的基本概念，对和平的意义有了一定的认识，能够理解社会公德和个人行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对战争和和平的主题表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、批判性思维和合作学习方面有了较大的提升，喜欢通过讨论、分享和实践活动来学习和探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对战争历史的具体细节可能缺乏了解，难以深入理解战争带来的深层次伤害。

-分析战争对人类生活的影响时，可能难以将抽象的概念与实际案例相结合。

-在讨论如何维护和平的话题时，可能会因为个人观点和情感倾向产生分歧，需要引导他们进行理性讨论和客观分析。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和小组合作学习，引导学生深入理解战争带来的伤害。

2.教学活动：设计战争影响分析讨论会，学生分组讨论战争对不同领域的影响；进行和平倡导者角色扮演，让学生模拟不同角色为和平发声。

3.教学媒体：使用多媒体展示战争与和平的图片和视频资料，帮助学生形象地理解课程内容，增强感官体验。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示战争新闻报道和和平时期的对比图片，引发学生对战争与和平的思考，提问：“你们认为战争会给人们的生活带来什么变化？”

-目的：激发学生对战争带来的伤害的兴趣，为学习和平的重要性打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍战争的概念，战争对人类生活、环境、资源的破坏，结合历史事件（如二战）分析战争的具体影响。

-演绎推理：通过战争导致的后果，演绎出珍惜和平、反对战争的理由，如“战争导致资源浪费，因此我们应该珍惜和平时期的发展机会”。

-归纳推理：分析多个战争案例，归纳出战争对人类社会发展的负面影响，如“战争往往阻碍经济发展，影响社会稳定”。

-逻辑谬误：讨论可能导致误解的言论，如“战争可以促进技术进步”，指出这种观点忽视了战争带来的巨大代价。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于战争与和平的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对课程内容的理解。

-小组讨论：分组讨论战争对特定群体（如儿童、妇女）的影响，鼓励学生分享观点，培养同理心。

4.深化理解

-案例分析：分析历史上的和平倡导者和他们的行动，如甘地、马丁·路德·金，探讨他们如何通过和平手段改变世界。

-辩论活动：组织辩论，题目如“战争是否有时是必要的”，让学生从不同角度论证，提高逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调战争带来的伤害和珍视和平的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对战争与和平的新认识，讨论如何在日常生活中践行和平理念。

六、教学反思与改进

这节课通过图片、案例和辩论等多种形式，让学生深刻感受到了战争带来的伤害，也让他们明白了和平的可贵。从学生的反馈来看，他们对战争与和平有了更深的认识，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在辩论环节，有些学生可能因为情绪激动而忽略了逻辑推理的重要性，今后我会在辩论前加入更多的逻辑训练，让学生学会理性表达。另外，我也意识到需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。我会继续调整教学方法，让课堂更加高效和有针对性。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集战争与和平的对比图片，包括战争中的破坏场景和和平时期的繁荣景象，用于导入新课，引发学生对主题的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑战争纪录片片段，展示战争对人类生活、自然环境和心理健康的破坏，以及和平时期人们的生活状态，用于辅助教学，加深学生对战争伤害的理解。

-音频素材：选取战争中的声音片段，如枪炮声、警报声等，以及和平时期的自然环境声音，如鸟鸣、水流声等，