10《清新空气是个宝》第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

10《清新空气是个宝》第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

一、教学背景

授课内容：《清新空气是个宝》第二课时

授课年级：二年级

教材版本：统编版道德与法治二年级下册

本节课通过引导学生观察周围环境，了解空气污染的来源及危害，培养学生珍惜和保护清新空气的意识。通过互动讨论、案例分析等形式，使学生认识到空气质量对人类生活的重要性，激发他们自觉参与环境保护的行动。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和社会责任感。通过学习，使学生能够理解空气质量与人类健康的关系，提高观察分析环境问题的能力；培养他们关爱自然、珍惜资源的情感态度；以及通过实际行动，如节约用纸、减少污染，来践行环保行为，形成积极参与社会环境保护活动的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于空气的基本概念，例如空气是由什么组成，以及它在生活中的重要性。他们可能已经通过日常生活或之前的课程了解一些简单的环保知识，如不乱扔垃圾、节约用水等。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们在学习风格上偏好直观、形象的教学方法，对故事、游戏等互动性强的教学活动更感兴趣。能力上，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够参与简单的讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解空气污染的复杂性和抽象概念，以及将环保理念转化为具体行动。他们可能难以把握空气质量对健康的长期影响，也可能因为缺乏实际操作经验而在将理论知识应用到实际生活中遇到障碍。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师通过生动的讲解引入课题，引导学生进行思考和讨论。

2.设计了角色扮演活动，让学生模拟环保小卫士，在校园中寻找和解决空气污染问题；同时，通过小组实验，让学生观察空气中的污染物，增强直观感受。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示空气质量数据图表和污染案例，以及播放环保宣传短片，帮助学生更深入地理解教学内容。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于清新空气和污染空气的对比视频，引导学生观察两种环境中的不同，激发学生对清新空气的向往和对空气污染的好奇心。随后提问：“你们觉得清新空气重要吗？为什么？”以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍空气质量的概念，解释空气污染的成因和危害，包括对人体健康、环境和生态系统的负面影响。

-通过案例分析，展示几个典型的空气污染事件，引导学生讨论空气污染的来源和解决方法。

-教师引导学生学习空气质量指数（AQI）的基本知识，让学生了解如何判断空气质量的好坏。

-教师提出问题：“我们能为保护清新空气做些什么？”鼓励学生思考并提出自己的建议。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行角色扮演活动，每组学生扮演不同的角色（如环保专家、居民、政府官员等），模拟解决一个空气污染问题。

-各组学生通过讨论，提出解决方案，并与其他小组分享和交流。

-教师根据学生的表现，总结有效的环保措施，并强调每个人在环境保护中的责任。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小任务，要求学生在课后观察并记录一周内家庭或学校的空气污染情况，并提出至少一个改善空气质量的行动。

-学生分享自己的观察和行动计划，教师提供反馈和鼓励。

-教师总结本节课的重点，并强调持续参与环保活动的重要性，鼓励学生在日常生活中实践环保行为。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对空气污染有了更深入的认识，也积极参与到环保行动的讨论中。看到他们主动思考并提出解决方案，我感到非常欣慰。但也有学生对于空气质量指数的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强这一点。另外，通过课后实践任务的反馈，我发现学生们在日常生活中已经有了环保意识的提升，这是我最大的教学收获。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予积极的即时反馈。我会在讨论中穿插提问，确保每个学生都有机会表达自己的观点，并对他们的想法给予肯定或提出建设性的建议。

2.成果评价：我会检查学生提交的个人行动计划，不仅关注其内容的质量，也会关注其实施的可能性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织同学们互相学习和交流，以便他们能够从彼此的经验中受益。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中，特别是如何将环保意识和健康生活方式结合起来，形成长期的行为习惯。

八、教学评估与改进

1.教学评估

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