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有关于高三物理教学自我鉴定（精选5篇）

有关于高三物理教学篇1

高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理

教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究

和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期工作鉴定如

下：

一、基本情景

根据学校的安排，本期我负责高三x班，高一x班的物理教学工

作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高一

教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理模型

的建立上。

二、成绩和缺点

1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益

(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。

针对重点的概念和规律，我让学生经过对物理现象、演示实验的观察

分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理

知识的构成过程，培养学生的思维本事和想象本事。如：在学习《超

重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课

外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循

序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的

本事，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴

趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：

“上下坡反向”、“向右看齐”等。

(2)重本事。物理教学的重要任务是培养学生的本事。培养本事需

要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需

要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理

解并掌握物理概念和物理规律，是培养本事的基础。课堂练习和作业

中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指

明研究对象，必须画图分析受力情景，必须写明所用的定理定律名称，

必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理

知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的本事。

比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际

演练法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐

让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高本事的关键。

2、激发学生的学习兴趣

高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信

心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、

小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习进取性、培养大家学习。

我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个

班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标-

-提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、

下合理分组，以6-7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、

按组进行编号，更有利于学习的共同提高。让学习小组之间进行互相

评比，在竞争中求发展。

大家的学习进取性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要

我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的提高。

3、错题集

为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双

色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行

打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3

分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时

间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。

之后，我改变了做法，对错题集整理比较好，贴合要求的打个5

分，其他情景不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，

多数做不好，仅有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5

分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也

有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一

学期下来，我发现错题集比原先整齐多了。每次错题集一发下来，学

生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只

是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的欢乐。这是一种

进取的情绪，它能够转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工

作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平时教学中，有些章节知识容量十分丰富，学生是否掌握对下

一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情景

下以概念填空或小计算题为主。经过随时地进行课堂小练习，有助于

学生构成