浙教版科学八年级上册第二章《天气与气候》每课教学反思.pdf

浙教版科学八年级上册第二章《天气与气候》每课教学反思

第1节大气层

本节课气氛较好，学生都能很主动地参与到课堂当中，从内容来

看，是非常贴近生活的，单单讲大气层的话，学生就会感觉像是很遥

远的事情，讲到身边的空气，很亲切地感受到原来大气就在我们身边，

原来我们讲的东西就是我们身边的东西，一下子把学生的兴趣提高了。

然后让学生根据自己已有的认识来谈谈自己心目中的大气层，引导学

生去纠正自己认识的大气层中的错误，对学生的印象非常深刻。

在本节课中我发现，有些学生知识面比较狭窄，平时课外科学知

识积累很少，同时对自己身边的一些现象也留意观察的不够多，所以

他们讲出的一些事例没有很大的新意，引导过程中很难让学生步入你

所设计的意图中。我想如果在课前能学生去找些资料，上网收集一些

平时自己不了解的知识，那课堂效果会更好。

本课的教学是结合教材内容和课标两个方面进行设计的：就教材

内容而言，《大气污染及其防治》是地理选修模块的内容，涉及地理

学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关

的领域，既有利于开阔学生的视野.提高学生的科学与人文素养；又

有利于学生正确认识人的关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，

善待环境。从课标要求看，要求学生说出大气环境问题产生的主要原

因及危害，并形成正确的环境伦理观。因此，本节课的设计要处理好

以下几个问题：1、理解大气环境问题产生的本质原因；2、从学生的

生活实际出发，才能让学生深刻感受大气环境问题的危害，才能在此

基础上树立正确的环境观。基于此，本课的教学设计大致如下：首先

用央视公益广告视频导入，引导学生感知大气污染给我们带来的危害，

从而徽发学生探求大气污染产生的原因及解决大气污染问题的欲望，

同时也很好地进行了情感态度与价值观的渗透，增强了学生的环境保

护意识。然后从大气污染的概念入手，从大气污染的本质原因中，导

出两个关键词，即“大气的自净能力”和“大气污染物”，接下来重

点围绕这两个关键词展开教学，最后，设计一组典型例题，以训练学

生获取和处理地理信息的能力，并检测学生能否将本节课所学的知识

迁移到具体情境之中。

第2节气温

所所以在本以在本节节课的设计中，我课的设计中，我采采用了自用了自主主学学习习我国1月平均气温

分布图分布图的方法，让学生通过读图，计算南北温差，归纳出冬季气温

的变化规律。接着采用小组合作方式，探讨夏季气温变化规律，及青

藏高原夏季气温低的原因，让学生通过对比同纬度的南京和重庆，明

确青藏高原气温是受地势的影响。最后通过学生的展示活动，完成我

国温度带的划分及气温对人们生产和生活的影响。

本节课收到了本组老师的认真点评，有需要继续发扬的亮点，比

如导入精彩，课堂活动丰富，学生积极性较高，但

也有不足之处，需要我今后努力改正。首先是时间安排上前松后

紧，导致最后的活动完成的较合促；第二，学生填图花费时间太多，

课前预习不到位；第三，最后一个游戏环节没有相关的文献材料，因

此学生完成的不大好。

针对这节课，我进行了深刻的反思，归根结底是老师对本节课的

预设不足，对学生的把握不够准确，课前预习抓得不够，导致该在上

课前完成的任务没有完成，过高评价学生的认知能力，没有给予足够

的素材加以引导，说明准备的还是不够到位。因此，今后的地理课还

有很大的改进空间，我要更加努力地备好每一节课，不仅备教材，也

要备学生，从学情出发，关注学生的已有知识和经验，而且要抓住课

堂的各个环节，将改进措施落到实处，使地理课堂真正成为帮助学生

学习和成长良好平台。

第3节大气的压强

在这节课中我最满意的地方有以下这些：

（一）学生积极举手回答问题，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，

课堂纪律好。

（二）多媒体使用恰当，这得益于课前自主搜集并修改好了教学

演示视频。

（三）在学生实验的时候，不仅很好地完成了老师布置的任务，

还更进一步多做了一些，并提出了很好的问题。说明学生课前预习工

作做得很好，并且思维敏捷。

三、学生对这节课的学习达到了我期望的水平，我很满意。这堂

课该解决的重要问题已经全部解决了。对于一些非重要的问题，没有

解决，但是也不是本节课的事情，学生完全可以下课后单独请教我。

四、课堂上有出乎你意