2022年上半年小学教师资格证考试答案及解析教育教学知识与能力.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

年上半年小学教师资格证考试答案及解

析：教育教学知识与能力

年上半年教师资格证考试《小学训练教学学问与力量》真题答案（网

友版）

提示：以下答案仅供参考

一、选择题：

1.C。训练与政治的关系

2.B。社会分工

3.C。教师

4.D。文学艺术

5.B。高尚的教师职业道德

6.D。观看内容

7.C。用肥皂水

8.C。变通性

9.B。建构主义学习理论

10.A。正强化

11.A。权威阶段

12.C。主义障碍

13.B。布鲁纳

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

。隐性课程

15.A。只是与技能

16.C。分组教学

17.D。争论法

18.A。测验评价

19.C。螺旋式

20.B。直观性原则

二，解答题：

21.加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成

分所构成。

(1)言语智力;

(2)规律——数学智力;

(3)空间智力;

(4)音乐智力;

(5)身体运动智力;

(6)人际智力;

(7)内省智力。

22.(1)所谓个体因素就是指个体的主观能动性.环境和训练对

人的身心进展的作用,只是为人的进展供应了可能性或条件性的因素,要

使这种可能性的因素变成现实性的因素,只能通过学生的身心的活动才

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

,由于人不是消极地、被动地承受外部环境的影响,而是通过自身的

活动去乐观地、能动地反映外部环境的.

(2)个体的主观能动性是其身心进展的动力

①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和

训练的影响.

②个体身心进展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动

性的凹凸.

③在个体的进展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观

环境以促进自身的进展.

(3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的.离开人的活动,

遗传素养、环境和训练所给予的一切进展条件,都不行能成为人的进展的

现实.所以,从个人进展的各种可能变为现实这一意义上说,人的身心进

展是通过活动来实现的,个体的活动是个体进展的打算性因素.23.(1)了

解和讨论班级群体的主要内容：①班级成员的根本构成;②班级群体的学

业状况;③班级群体的进展状况;④班级日常行为表现。

(2)了解和讨论班级个体的主要内容：①学生的根本状况;②学生的社

会关系;③学生的学业和品德状况;④学生的品德形成与社会性进展状况。

23主要内容：了解和讨论学生的个体;了解和讨论学生群体;了解和

讨论学生的学习生活环境。

(2方法：通过阅读学生的有关材料来了解学生;通过对学生本人或知

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

;在自然条件下。有目的、有打算地对学生在各种活动中

的行为表现进展观看。

三，材料分析题：

24.(1)教师是人类文化的传播者