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道德与法治七年级上册

一、教材分析

本套教材的编写以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心，

遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，围绕初中学生在不断扩展的生活中需要处理的我

与我、我与他人和集体、我与国家和社会的关系，有机整合道德、心理健康、法律、国情

方面的内容，提炼生活主题，统筹安排各年级教育内容。在教材的立意与设计上，关注中

学生逐渐扩展的生活及其时代特征，关注初中学生成长中的体验与困惑，注重教材内容对

初中学生在思想性与精神成长方面的引领，以及从思想认识到生活实践的引导。

具体内容而言，本套教材力图彰显课程标准的思想理念，以中学生逐渐拓展的生活为

基础，秉持对初中学生的思想性鼓励，突显人文性，著重实践性，彰显综合性；在科学知

识目标的基础上特别强调能力目标，更加突显情感、态度和价值观目标；在教材内容设计

的广度上，以课程标准规定的内容范围为依据，通过内容点的全面落实、部分全面落实以

及扩散等方式展开精心安排；在教材内容设计的深度上，每一个内容点都涵盖课程标准中

具体内容的科学知识、能力及情感、态度和价值观目标，以科学知识为充分利用又不局限

于科学知识本身，彰显科学知识与价值的统一，并根据初中学生的身心发展水平以及生活

拓展的蜕变须要，展开相同深度的思想性发掘。

二、单元解读：

第一单元：第一单元做为对初中生活开端的理性阐释，具备统率全套教材的意义，既

就是学生整个初中道德与法治课程的自学起点，也就是全套教材建构的逻辑起点。对于刚

刚步入中学校门的学生而言，中学时代就是一个全新的人生阶段的已经开始。直面生活和

自学的变化，学生会存有各种体会，也可能将存有各种疑惑和问题。教材不是使学生被动

回去适应环境这些变化，而是把变化看作就是生命蜕变餽赠给自己的礼物，认识到代莱阶

段意味著代莱机会和可能将，采纳变化，在积极主动直面中学自学、自我积极探索等课题

中蜕变。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青

春文化底色。

第二单元：友谊的天空学会相处，处置交友中的问题既就是学生道德和心理发展在本

阶段的核心任务，也就是初中生活逐步进行后学生实际的须要，在学生生命蜕变中具备关

键的意义。20xx年2月，《中国学生发展核心素养（草案稿）》颁布，“积极主动相处，

有效率互动，创建和保持较好的人际关系”被做为中国学生发展应当具有的核心素养明确

提出。

青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这

一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要

求。

第三单元：师长情谊承揽上一单元学会与同伴相处，本单元则就是协助学生正确处理

师生关系、亲子关系和家庭关系，就是人际交往的稳步与延展。

师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生

活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的

愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与

矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后

“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

第四单元：生命的思索本单元内容在七上教材体系中居核心地位，既就是本册书前三

个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长踢不好生命的底色。虽然课程设置上只是做

为一个单元内容去呈现出，但对生命教育的关注横跨整套教材始终。

三、教学措施

提升教学质量的措施

1。进行有效备课，理清脉络，建构体系，把握主旨。根据学生的实际情况创设与之

适应的教学方案，备好每一节课。

2。优选事例创设情境，基于情境，探究问题，分解成观点。多样化教学，特别强调

学生的主动积极参与，更多地展开探讨、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提升

学生的自学兴趣，达至一定的效果。

3。课前进行新闻播报，激发学习兴趣，培养学生关注社会的意识。教学中多举与学

生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，

注重学生能力的培养。

4。听课过程中通过日常生活中的例子鼓励学生更好地掌控该课内容。引导学生大胆

讲话，融合自身实际刊登观点。

5。结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

6。不断自学，提高自我，超越自我，多样自身科学知识，与时俱进，以适应环境