08 口语交际 复述与转述2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

08口语交际复述与转述2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

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设计思路

本节课以八年级学生的认知水平和语言表达能力为出发点，围绕教材中的“口语交际：复述与转述”这一主题，设计了一系列互动性强、实用性高的教学活动。通过讲解复述与转述的基本概念、方法和技巧，结合课本实例，引导学生掌握复述与转述的要点，提高学生的口语表达能力和信息传递能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和沟通能力，使学生在实际操作中巩固所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地复述和转述信息的能力，提高语言组织和表达能力。

2.思维发展与提升：锻炼学生的逻辑思维，使其能够有效分析、整合信息，并在复述与转述中展示清晰的思维过程。

3.文化传承与理解：通过复述与转述经典文学作品，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受语言文字的魅力，激发创造性地运用语言表达个人观点的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握复述的基本方法：本节课的核心内容之一是教会学生如何准确、完整地复述文本信息。重点包括如何抓住关键信息，如何保持原文的语气和风格。例如，在复述一篇文章时，学生需要学会提取文章的主旨、论点和重要论据，确保复述内容与原文保持一致。

-学会转述的技巧：转述是本节课的另一个重点，教师要强调如何用自己的话重新表达原文内容，同时保持信息的准确性和完整性。例如，当转述一个新闻报道时，学生需要能够用简洁明了的语言概括报道的主要事件和细节。

2.教学难点

-区分复述与转述的区别：学生往往难以把握复述与转述的界限，容易混淆两者。难点在于如何让学生理解复述要求忠实原文，而转述则允许适当变化。例如，通过对比同一篇文本的复述和转述示例，让学生感受两者的差异。

-转述中的信息整合与重构：学生在转述过程中，常常不知道如何整合和重构信息，难点在于如何教会他们有效地筛选、归纳和重组信息。例如，可以提供一个复杂的新闻报道，让学生练习将其转述为一个简短的新闻摘要，强调关键信息的提炼和语言表达的精炼。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，先讲解复述与转述的理论要点，然后通过小组讨论，让学生在实际案例中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，模拟真实场景中的复述与转述，增强学生的实践能力。

3.利用多媒体资源，如播放新闻视频，让学生现场练习转述，同时使用PPT展示复述与转述的技巧和注意事项，提高教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括复述与转述的示例文本和指导视频，明确预习目标为理解复述与转述的区别。

-设计预习问题：提出如“如何识别关键信息以进行有效复述？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解复述与转述的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握复述与转述的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的转述小游戏，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解复述与转述的技巧，结合具体文本进行示例。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟新闻报道的复述与转述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，理解复述与转述的技巧。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践复述与转述的技能。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解复述与转述的理论基础。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，促进交流和思考。

作用与目的：

-加深学生对复述与转述技巧的理解，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇短文的复述与转述练习，要求学生运用课堂所学技巧。

-提供拓展资源：提供相关的阅读材料和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践复述与转述的技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关知识点。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。