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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
古人的计算器算盘教案反思(一)
古人的计算器–算盘教案反思
一、引言
•算盘是中国古代一种重要的计算工具,发挥了巨大的作用。
•相比现代电子计算器,算盘计算速度慢,但可视化的过程对学生
理解数学运算有较好的帮助。
二、教学目标
•了解算盘的基本原理和使用方法。
•学会通过算盘进行简单的数学运算,包括加减乘除。
•培养学生的逻辑思维、注意力和计算能力。
三、教学步骤
1.学习算盘的基本原理(10分钟)
–算盘的组成部分:珠子、竖棒、横棒。
–珠位的意义:右边表示个位、十位、百位等,左边依次是
千位、万位等。
–珠子的上下位置决定了它的数值:上面是5,下面是1。
2.算盘的加法运算(15分钟)
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
–例1:在算盘上计算398+255。
–步骤:
•从右往左逐位相加,记住进位。
•这个例子中,个位相加得到3,进位为1;十位相加
得到5,进位为1;百位相加得到5,进位为0。
•最终结果为653。
3.算盘的减法运算(15分钟)
–例2:在算盘上计算754-327。
–步骤:
•从右往左逐位相减,若被减数小于减数,则向上一位
借位。
•这个例子中,个位相减得到7,十位相减得到2,百
位相减时需要向上一位借位。
•最终结果为427。
4.算盘的乘法运算(20分钟)
–例3:在算盘上计算21*13。
–步骤:
•取13作为乘数,从个位开始乘。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
•这个例子中,即先取3乘以21,得到63,将结果记
录在右下角。
•然后取1乘以21,得到21,将结果左移一位。最终
结果为273。
5.算盘的除法运算(20分钟)
–例4:在算盘上计算138÷6。
–步骤:
•从左到右依次进行除法运算。
•这个例子中,首先从138中取出6,商为23,余数为
模。
•因此结果为商23,余数0。
四、教学反思
•算盘作为一种古老的计算工具,虽然在计算速度上不如现代的电
子计算器,但仍然具备一定的教育价值。
•教师应引导学生观察算盘计算的规律,提高学生的观察能力和逻
辑思维能力。
•在教学过程中,需要注意引导学生的正确使用方法和操作技巧,
避免出现错误的计算结果。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
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