通用版八年级物理上册5.4电流的强弱说课稿.docVIP

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5.4《电流的强弱》说课稿

敬重的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今日说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

电流强度是电学中的基本物理量，测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能，本节内容在电学学习中处于基础地位。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样把电流表连入电路，怎样在电流表上读数。依据新课程标准的要求,这三个要点都是教学的重点。其中，第一个要点的侧重点在对物理量的理解；其次个要点侧重点是试验操作技能；第三个要点侧重点是电流表读数方法。

2.教学目标

依据新课程标准的要求和教材的详细内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：

学问与技能:相识电流的大小，知道电流的单位、符号；知道电流表的用途、符号，知道正确运用电流表的规则，并会将电力表正确接入电路，画出相应的电路图；能相识电路表的量程，正确读出电流表的示数。

方法与过程:视察灯泡的明暗程度变更，相识电流有强弱；经验视察相识电流表，动手连接电流表，嬉戏活动在电流表上读数等过程。体会类比、视察等方法的运用。

情感、看法与价值观：关切生活生产自然现象中电流值，了解物理学问的应用。培育严谨仔细的科学看法和主动主动的合作意识。进一步提高学习物理的爱好.

3.重点难点

重点：电流表正确接入电路、正确读数。

难点:电流表量程的选择。

学情分析

电流强度是学生在物理学习中相识的其次个物理量（第一个是是温度）。学生对物理量的学习处在启蒙阶段。所以，对电流这个量的相识是教学第一个难点。虽然学生连接过简洁的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路是其次个教学难点。因此应以学生身边事物和现象引入学问，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学学问。

三、教法与学法

依据物理课程标准的要求，结合本节课的实际状况，变更过分强调学问传授的倾向，让学生经验科学探究过程，在探究过程中学习科学探讨方法，培育学生的科学看法、探究精神、实践实力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析探讨，指导试验，归纳结论。运用探讨法、直观法、探究法、多媒体协助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学实力和视察实力都有了肯定的发展，依据学生的详细状况，运用了探讨法、自主探究法、合作沟通法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

四、教学过程

为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习爱好，我制定了以下教学环节：

第一环节:创设情境,导入新知。

复习提问：1、电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？

2、电路又那几部分组成的？

学生回答问题。接着老师演示试验：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，比照视察小灯泡发光状况。

在视察的基础上引导学生思索：小灯泡为什么发光？灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？

学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境起先的，以简洁的试验导入新课，激发学生的爱好，以趣生疑，以疑点点燃他们的思维火花，使之产生新奇，由新奇引发须要，因须要而进行主动思索，促使学生不断发觉问题，自觉地在学中问，在问中学。

其次环节:合作学习,探究新知。

1、利用多媒体出示“自学提示”，让学生在“自学提示”的引导下，尝试自学教材内容，用标记重点内容并记录发觉的问题。

2、在自学的基础上研讨以下问题：

视察电流表表盘，读出电流值。你有什么发觉吗？

看一看，想一想：电流表的接线柱和刻度盘。

请学生思索对于电流表的连接你有什么问题吗？引导学生探讨突破难点—电流表量程的选择。老师引导学生如何正确选择量程。然后出示尝试操作题——测量用两节电池和一节电池作电源时，通过小灯泡的电流，并将数据记录到表中。学生动手试验，老师巡回指导。在学生试验的过程中老师指导学生如何正确的在电流表上读数，师生共同归纳用电流表测电流的步骤。

尝试教学法主见“先试后导”与“先练后讲”的新模式，学生通过老师的指导自学课本，使学生自己发觉问题，培育学生发觉问题的实力。在此基础上再出示尝试题，引导学生探讨，使没有发觉问题的学生也能在老师的引导下思索，尝试应用自学的学问解决问题，然后老师有针对性地为学生答疑解惑。这样有助于让学生在自主尝试中学习，并激励学生开动脑筋来充分发挥其学习的主动性、主动性和创建性，从而获得更佳的学习效果。

第三环节:感悟收获,课堂小结。

老师引导学生探讨以下问题：今日我们一起探究了哪些问题？你获得了什么学问？

通过问题式的小结，引导学生自己总结