通用版八年级物理上册5.2电流和电路说课稿.docVIP

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5.2《电流和电路》说课稿

敬重的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今日说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学学问的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，驾驭好本节的学问和技能，对今后电学内容的学习起着特别重要的作用。

2.教学目标

依据新课程标准的要求和教材的详细内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：

学问与技能:知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。通过动手试验，相识断路、通路、短路，知道电路的组成；相识电源和用电器的作用，从电路的组成相识开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

方法与过程:在动手试验的过程中，学习视察试验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把详细的电路连接状况简洁明白地概括性表达出来。

情感、看法与价值观：激发学生对相识电路组成，探讨各元件的作用有剧烈的爱好；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培育竞争意识、合作精神、平安操作意识。

3.重点难点

重点：相识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图

难点:相识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图

学情分析

初中学生在小学科学课上对电路已经有了肯定的接触，但这些相识可能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的辨别不清，但又充溢新奇心，尤其是发生短路的状况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。学生刚起先接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是特别必要的。要安排足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，驾驭画电路图的技能。

三、教法与学法

依据物理课程标准的要求，结合本节课的实际状况，变更过分强调学问传授的倾向，让学生经验科学探究过程，在探究过程中学习科学探讨方法，培育学生的科学看法、探究精神、实践实力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析探讨，指导试验，归纳结论。运用探讨法、直观法、探究法、多媒体协助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学实力和视察实力都有了肯定的发展，依据学生的详细状况，运用了探讨法、自主探究法、合作沟通法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

四、教学过程

为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习爱好，我制定了以下教学环节：

第一环节:创设情境,导入新知。

用录音机播放节奏感强的一段音乐，让学生看到突然断开录音机电源，音乐声停止。问：同学们为什么听不到音乐声？从而引入了“电”，使学生产生剧烈的新奇心和求知欲，调动学生学习的主动性和主动性，活跃课堂气氛。

其次环节:合作学习,探究新知。

探究一：利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组试验。在学生动手连接电路前，让学生仔细阅读课本教科书中的试验警示“！”，并对他们示范：假如把电池的两端干脆连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。引导学生做试验，要有科学的试验习惯，必需有正确的试验操作，先结合试验的进程，规范试验操作，利用多媒体告知学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。电流的方向以及形成条件的教学采纳学生试验分析归纳、视察，老师类比、引导的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培育学生的操作实力，归纳表达实力和视察实力。

探究二：在电路的构成的教学中，老师引导学生结合自己的试验，简单分析归纳电路的组成：用电器、开关以及导线的作用，对于电源的作用，结合课本103页的小资料进行讲解，以加深理解，培育环保意识。同时引导学生联系实际，依据平常的视察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。体会物理来源于对初学电路的学生，正确画电路图和依据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。

首先，让学生相识课本104页图5.2—8中的几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。

然后，进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生简单马虎的地方，提出画好元件符号的要求。并结合同学们的分组试验，让同学们把实物连接电路画成电路图（可在课后让同学们练习连接电路和画电路图的小小竞赛）学生经过训练，相识电路、连接电路和画电路图的实力会有较快的提高，可激发学生的爱好，培育竞争意识、合作精神、平安操作意识