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幼儿园游戏论文3000字

[浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性]幼儿园游戏论文字

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼

儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个

幼儿富有个性的发展。”

《纲要》建议我们努力做到：“为幼儿提供更多游戏的条件，认同幼儿游戏的意见，

并使幼儿在游戏中赢得满足用户和发展。”幼儿园教育以游戏为关键方式，就是合乎幼儿

生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金表示游戏为“儿童的心理维生素”。我们晓得在

幼儿园的很多活动中，游戏横跨于语言，音乐、美术、锻炼身体、数学等各项活动中，幼

儿通过各种游戏赢得了科学知识，研发了智力，各方面都获得了相同程度的发展，那么，

作为幼教一线的工作者，我们必须深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好积极开展

幼儿园游戏活动打下基础，使幼儿真正努力做到在玩中学、研习中玩玩。

幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，

游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。

幼儿出席游戏活动就是发自内心的，就是安全主动自愿的，例如在区域活动中，幼儿

可以根据教师导入的相同材料，挑选自己讨厌的区角展开游戏，显然不须要教师故意回去

精心安排、严格执行，他们自己当好各种角色，设计游戏过程，自行支配各种玩具。

幼儿园课程本身具有很强的游戏性。游戏为教师和幼儿的自主选择提供了空间，在游

戏中，幼儿尽情发挥想象，让思维在想象与现实间自由驰骋。

幼儿在参予各种活动时，非常高度关注游戏的过程，他们不特别注意结果可以怎样，

只要大家在一起玩玩得高兴就不好。

儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”。这使

我们更高层次地意识到游戏在儿童身心发展中的价值。

幼儿时期就是孩子生长的关键时期，而游戏就是非常民主自由的，就是随时随地都可

以非政府展开的，例如在音乐教学中填入音乐游戏，区域活动中的独立自主游戏，户外活

动中的体育游戏等，这些游戏的内容切合幼儿的实际年龄，深浅程度教师可以因人而异，

适当调整，调动了全体幼儿参予游戏的积极性、比较适宜幼儿生理、心理等各方面的须要。

在参与游戏的过程中，幼儿与同伴借助游戏材料及教师所创设的环境、自由进行各种

模仿、共同操作、探究，很大程度地满足了孩子们的求知欲和好奇心。在区域活动中，我

为玩“娃娃家”的小朋友准备了五颜六色的手工纸，刚开始，我发现幼儿只会把各种颜色

撕成条或片堆放在一块儿，后来我参与其中，用红色的手工纸做了一道“凉拌胡萝卜丝”，

这下孩子们可得了劲，纷纷大展厨艺，做了很多道菜，还有回族的特色面食，如麻花、馓

子等，我清楚地记得，我班的马夏天小朋友用绿色的手工纸做了一道“拍黄瓜”，他在周

围用红色的手工纸撕了一些“红椒丝”，上面用白纸屑浇了一层“蒜泥”，在本次活动中，

幼儿认识了各种颜色，学会了审美，更明确了现实生活中各种颜色的合理搭配。

在诸多游戏情节中，幼儿必须多与同伴交流、协作，共同制定一些游戏规则，还是拎

“娃娃家”来说吧，幼儿必须分配角色，谁当爸爸，谁搞妈妈，谁去搞小宝宝，另外，再

设计一些其他角色，例如客人等，在游戏过程中，幼儿比较高度关注弱小群体，使他们当

小宝宝，获得“小人们”的关怀与照料，不好“喝”的，有趣的都让出年龄大的幼儿，还

懂了怎样存有礼貌地回去招待来客，简直玩玩得难于肖肖，在游戏活动中，幼儿学会了恭

敬，学会了与同伴友好相处，更关键的就是他们学会了到关怀、协助别人，集体意识在幼

儿的无意识中获得了彰显。

各种角色游戏的开展，既满足了幼儿的心理需要，更促进了幼儿社会化的发展。如在

音乐活动《理发店》中，幼儿不只学会了歌唱，教师还投放了各种理发道具，如剪刀、推

子、吹风机、毛巾、夹子、工作服等，幼儿模仿理发店的员工们如何洗、剪、推、吹等一

系列动作，幼儿在享受店员热情的服务后，不但要说谢谢，还要付钱，尊重别人的劳动，

体验劳动的快乐。另外，幼儿在参加游戏的过程中，能发泄不良情绪，消除紧张、胆怯等

心态，全身心地投入到游戏活动中。

游戏就是幼儿的独立自主活动，很多时候，我们可以看见这样的情景，教师率领幼儿

至一定场所已经开始游戏活动，这时孩子们可以三个一群、两个一伙共同商量玩玩专给，

有的说道玩玩这个，有的说道玩玩那个，意见统一了就兴致勃勃地资金投入至游戏中，意

见不统一时，幼儿可以无目的地分别回去谋求代莱伙伴，由此可见