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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

双减背景下科学优秀教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等

环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的双减背

景下科学优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

双减背景下科学优秀教学设计篇1

作业是课堂教学的延伸。为了落实“双减”政策，提升学生学习

的有效性，我在作业设计上尝试着一些改变……

一、分层布置作业

学生的学习存在个体差异。学校一直提倡“重视个体，尊重差异，

因材施教”的教学理念。每学期都开展培优补差工作，如何将这项工

作更好的开展，落实从而达到实效，“双减”政策给了我更多的启发，

在相同的学习任务之下，对学生进行不同标准的评价，利用分层布置

作业，分层评价，让每个学生获得作业肯定。

我根据学生的认知能力、接受能力、思维能力等，在班级中设置

了三个小组，小组团结协作，设计团队名称、口号及队徽。并写下自

己的超越目标，努力方向。组内成员你追我赶，形成一种竞争意识，

大家共同努力，共同奋进。

少年精英团队

团队口号：古有盘古开天辟地，今有我们勇争第一。

团队口号：勇于探索，创新自我。

团队口号：每天进步一小步，日积月累跨大步！

根据小组划分，按照“基础、提升、挑战”分层布置每日作业。

如天天向上小组，学生普遍基础能力较差，我就给他们布置抄默字词

类的作业，夯实语文基础。对于少年精英小组这部分学有余力的学生，

我会布置一些阅读、实践、口语交际类的作业，让他们在活动中挑战

自我，完善自我各方面的能力。学生在完成基础学习任务后，根据自

身情况进行学习任务的主动选择，尊重学习能力，以弹性作业形式满

足学生不同学习需求。这样也和学期初的培优补差完美结合，期待他

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

们的不同进步、提升。

二、丰富作业类型

以往我布置的作业大多是一些常规作业，如最常见的预习类、口

头识记类、动手抄默类等作业，现在我努力新增一些创意趣味性的作

业。创意趣味作业涵盖了各种作业形式，有书面感悟类的、实践体验

类的、时令主题类的、趣味表演类的。

如《长津湖》观后感、民间故事分享会——小舞台大梦想、“走

进自然，描绘秋天——童诗美文征集令”、“落叶成诗之小王子”等，

让作业充满趣味性。

在第五单元说明文的教学中，我引导学生通过绘制思维导图的方

式学习课文。摆脱单一的读背默，一张张精心绘制的思维导图将课文

的重点呈现出来，既增加了作业的趣味性，又复习巩固了知识重点。

三、交换作业书写

每周设立一次交换作业书写日，让学生在同伴的作业本上做作业。

选择心目中榜样的家庭作业本或日记本，通过观察对方的作业，学会

取人之长，补己之短。希望通过这个方法，学生对待做作业的态度、

书写的认真程度能够得到提高。

四、开放无作业日

每周对表现优秀、有进步的同学进行奖励，可根据进步程度、积

分高低进行抽奖。奖品设置，文具、零食、现金、体验班长、免值日

一天、免写作业一次。如班级成员取得明显进步的，可开放无作业日，

让学生体验进步带来的快乐，激励他们更大的进步。

五、作业自选超市