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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教育信息技术与初中语文课程整合研究课

题研究方案

《教育息技术与初中语文课程整合研究》课题研究方案

平定县阳胜中学语文研究课题组

一、课题的提出

随着息化浪潮的迅猛推进，息正以前所未有的能量改变我

们的生活。作为社会人的教师和学生也不可避免的受其影响，

悄悄产生了改变。受新理论、新思想的影响，获取、分析、处

理、应用息的能力，已成为对人才的基本要求。我国教育长期

以来受传统教育思想与教育模式的束缚，在培养学生适应社会

发展、个性化发展、创造能力等方面已显现出了严重的不足。

随着息技术时代的到来，素质教育的目标要求培养新一代具有

创新精神和实践能力的合格人才。息技术的应用能进一步突出

学生在研究中的主体意识。息技术的运用，将会改变教学过程

中教师、学生、内容等因素之间的关系，学生不再是被动的接

受者，教师也不再是知识传播的唯一息源，给课堂教学改革提

出了新的课题，在初中语文阅读教学中亟待以一种新的课堂研

究模式取代传统的旧模式，以利于学生的个性化发展。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

因此，在这个背景下，本课题组顺应时代要求，提出了

“息技术与语文课程整合研究”课题，试图通过对该课题的实践，

探讨出息技术与语文课程整合过程中的优势、以及可能出现的

问题，优化整合效果的手段，从而能更好地提高语文课堂教学

效率，全面提高教学质量。

二、理论依据

（一）、课题研究的理论依据

1、新的课程改革理论：新课程的培养目标中要求：要使

学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及

环境意识；具有适应终身研究的基

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教育息技术与初中语文课程整合研究课题研究方案

础知识、基本技能和方法；改变课程实施过于强调接受研

究、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探

究、勤于动手，培养学生搜集和处理息的能力、获取新知识的

能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”为实

现上述目标，课程实施过程中要“大力推进息技术在教学过程

中的普遍应用，促进息技术与学科课程的整合，逐步实现教学

内容的呈现方式、学生的研究方式、教师的教学方式和师生互

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

动方式的变革，充分发挥息技术的优势，为学生的研究和发展

提供丰富多彩的教育环境和有力的研究工具。”

2、当代教与学理论：有效整合的模式与方法研究是对教

学实践的研究，必需在当代教与学理论的指点下才干确保研究

的方向性和正确性，如：人本主义教学理论、多元智力理论、

建构主义教学理论、最临近发展区理论、终身研究理论、发展

性教学理论、情商理论、合作教学理论、创学理论等当代教与

学理论都从不同角度、不同侧面阐析了教学过程的本质和规律，

认真研究和体会这些理论的要义和内涵，能够为我们的研究供

给有力的指点。

（二）、课题研究的实践依据

学校青年教师居多，他们头脑灵活，反应敏捷，易于接受

新知识，勇于挑战新事物。学校领导班子结合力强，这些都为

课题研究的顺利举行供给了良好的科研环境。近年来，我校在

深化教育教学改革，全面提高学生素质方面，提出了以科研兴

校的办学思想，并取得了令人可喜的成绩和丰硕的功效。学校

特别重视息技术教育，设立了专门