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班会课堂教学设计

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班会课堂教学设计

班会课堂教学设计

一、班会目标：

知识与技能：掌握正确规范的书写。

过程与方法：学会认识自己，逐步确立正确的自我意识。

情感、态度与价值观：能坦然接纳自己，提升自信。培养自己乐观自信的良好心态，促使身心健康地发展。

二、重点难点：认识自我，树立自信的心态，体验自我成长的过程。

三、课型：班会活动型课堂

四、教学方法：活动法、讨论法、评价法

五、课前准备：

1.布置学生结合教学内容进行自我分析，找出存在的问题。

2.指导学生准备自我展示的内容，鼓励引导学生表演情景剧。

3.确定班会主题会的地点及相关布置。

六、教学过程：

(一)启动阶段：引入主题，创设情境，激发学生参与的积极性。

1.导语：(背景音乐：相信自己)“同学们，相信自己!是对自我潜能的认识和开发。相信自己潜能的人，能够实现从丑小鸭到白天鹅的华丽转身；相信自己潜能的人，能够冲破困境，创造奇迹；相信自己潜能的人，能够把平凡变成非凡！相信自己，让我们的生命之舟扬帆远航！”那么这节课我们就来上一节特殊的课——班会活动超越自我。（板书课题）

2.学生讨论生活中自相矛盾的做法，以事论理，明白“应该怎样做”。

（二）展开阶段：实践主题。学生在教师的指导下积极参与各种活动，发现和挖掘自己的优点和不足，认识自己，并指导行动。可以分为以下几个环节：

1.故事大舞台：我印象最深的经历。学生交流自己印象比较深刻的经历。（此环节可以锻炼学生的语言表达能力，认识自己的成长经历。）

2.心灵明镜：我了解的自己。通过“认识他人眼中的我”的讨论交流活动，来挖掘自己潜在的能力。（此环节让学生明白“人无完人”的道理，了解自己的优点和存在的不足。）

3.我是哪一点大讨论：谈谈自己在班级中的角色定位和以后的目标定位。（此环节锻炼学生的胆识，让学生看到自己的未来和希望，同时也可以了解学生目前的目标状况。）

4.表演“情景剧”：让同学以小品表演的形式展示生活中的不良表现及做法（比如自卑自闭的心理）。教师即时点评并指出克服缺点的方法。提出建议指导。（此环节不仅让学生知道自己的不足，也让他们学会一些克服缺点的方法和技巧）

5.知己知彼大比拼：个人展示台。每个学生准备一段文字或一件物品，展示自己的优点和长处。（此环节增强了学生的自信心，让他们相信“天生我材必有用”。）

6.我的座右铭：学生写出自己的座右铭，并由主持人宣读。（此环节可以增强学生战胜困难的勇气和信心。）

7.快乐传真。主持人说出一项积极心理品质的特点，学生接龙式回答。（如乐观的学生会说“遇到挫折不气馁”，爱帮助别人的学生说“乐于助人”等）此环节旨在调动学生的积极性，营造轻松愉快的氛围。

8.小结评价：师生共同小结本次主题班会的内容，对主题班会进行总结。（此环节不仅是对本次班会的总结，更是对学生正确自我认识的一种肯定。）

(三)结束阶段：行动导航。指导学生用实际行动实践主题思想。可以从以下几方面着手：

1.布置教室，张贴标语或座右铭。如“我能行”、“相信自己”、“永不言弃”等。）给学生正面的心理暗示：“相信自己”，“我能行”。（此举对学生自信心的培养有潜移默化的作用。）

2.写下自己的行动计划和实际行动。比如确定学习目标、写好作业、做好值日、多做有益的体育运动等等。（教师对学生行动计划进行必要的指导、监督和反馈。）

3.以后定期举行类似的主题班会，不断强化正确积极的自我认识和评价能力。（这是一个长期的过程，需要教师耐心细致的引导。）

通过以上三个阶段的活动过程，相信学生对自己有了一个更明确的认识，对树立自信的心态和提高自我认识能力有很大的帮助。在活动过程中教师要注意把握好学生的情绪和参与的积极性，避免出现冷场或过度紧张的情况；其次要充分准备，熟悉每一个环节；最后要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生全面参与活动过程，让学生在活动中体验和感悟。让我们的学生在班会活动中树立自信的心态，提高自我认识能力，促进身心健康地发展！让我们的学生在自信中成长，在快乐中成长！让我们相信：“我是最好的！”让这种积极心态成为我们战胜困难挫折的武器！让我们从现在做起！从身边的小事做起！让我们的生命之舟扬帆远航吧！

班会课堂教学设计

一、班会课堂教学设计的重要性

班会课堂教学设计是班级管理的重要环节，也是提高教育教学质量的关键。一个好的班会课堂教学设计，能够充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，增强班级凝聚力，提高学生的学习成绩。因此，教师应当重视班会课堂教学设计，不断提高自己的教学设计水平。

二、班会课堂教学设计的原则

1.针对性原则

班会课教学设计要根据班级学生的实际情况，针对