Unit 5 Whose dog is it 第6课时大单元教学设计 Part BC Read and write ~ Story time五年级英语下册（人教PEP版）.docx

Unit5Whosedogisit?

PartB-CReadandwrite-StoryTime

单元

Unit5

课时

第6课时

教学

目标

能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确朗读

能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作

能够理解生词excited和like在语境中的意思

能够在单线上正确、规范地书写句子

教学

重难点

重点：

能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作

难点：

能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确朗读

学情

分析

已有知识背景：

已学习动物相关词汇

已学习现在分词的表达

2.本课重点

能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。

教学

工具

PPT

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1：

Leadin

导入

通过回顾主题词汇，以及自由对话操练句型，在情境中复习旧知，导入新知。

Step1:Leadin

Chantanddo.

Lookandtalk.

-IsGeorge/DaddyPig…?

-Yes,…/No,…He’s…

-Arethey…?

-Yes,…/No,…They’re…

通过问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。

Part2:

Presentation

在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。

Step2：Presentation

Pre-reading.

SarahandRobinwillgoouttoday.

Robinisexcited.

excited.兴奋的；激动的

Wherewilltheygo?

T:Nowlet’slistenandanswer.

S:OK...

T:Thenwhocananswer?

S:

2.While-reading.

Fastreading.

Readandtick.

T:First?Second?

S:Thefirst.

T:Great!

T:Nowlet’sreadthepassage.

S:....

....

Carefulreading.

Answerthequestion.

S:.....

T:Andlearntheword“like”

S:像...那样.

T:Andpleaseanswerthem.

Post-reading.

Listenandrepeat.

T:Andpleasecarefully.

S:OK...

T:Noeit’stimeforustoretellthestory.

S:...

带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。

在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。

完成书本任务，将教学落实到课本。

在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法。

模仿跟读练习，培养学生按照意群进行正确朗读的能力。

Let’scheck

1.Listenandnumber.

①教师出示该部分的听力题，要求学生听听力并排序。

②再听一次，选择正确的选项。

Listenagainandchoosetherightanswers.

Listeningtext.

Languagepoints

Completethesentences.

完成书本任务，回归书本，聚焦听力技能的教授。

故事阅读

带着问题观看故事视频，了解故事梗概之后，通过跟读录音，角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练。

StoryTime

WatchthecartoonofPictures1~3andanswer.

What’sZipdoing?

Whosetailisit?

T:OK,let’swatch.

S:...

T:Nowcanyouanswer?

S:...

WatchthecartoonofPictures4~6andanswer.

S:...

T:

T:Andthestorytimeisover.

S:...

T:Andpleaserole-play.

S:Wow.

带着问题进行阅读，进行阅读技能的操练。

讲故事逐图展示并讲解，能更好的辅助学生了解细节。

要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。

Part3:Practice

进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理