小学英语语音教学的重要性.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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内容摘要：这篇论文主要论述的是语音教学在小学英语教学中的重要性。以及我们为什么要

开展语音教学。对如何提高学生学习语音的兴趣的一些看法和做法。

关键词汇：认识、改变、创新、提升

语音是英语的有机组成部分，是学好英语的关键，如何把语音用于单词教学中是我们一直都

关心的话题，也是广大英语教师所关注的问题。在教学中我发现，学生的语音学习效果并不

理想：拼读能力差，记不住音标，单词或句子的语音形象和文字形象对不上号，更主要的是

学生对语音有了“怕”“怵”的不良心理。因此，如何让学生轻松、愉快的学习语音，从而顺利

过英语关成了广大小学英语教师所面临的问题。

下面就是我对如何提高学生学习语音的兴趣的一些看法和做法，如有不妥之处，望大家指出。

一、观念的改变。

首先，要把握小学英语语音教学的目地与要求。有的教师认为在小学英语语音教学中加入语

音特别是音标，是加重学生的学习负担。实际上，从语音学习的发展过程来看，使用音标有

利于学习者更好的掌握语音。一旦学生学会了音标，不仅在学习生词时会轻松许多，而且温

习单词或遗忘单词发音时也可以不在需要教师的帮助。我今年任教六年级英语，在这册书中

音标尤其重要，每个单元后面都有几个辅音音标和元音音标，所以我在教的时候特别认真，

不仅让学生了解音标，而且还要学生记住特殊音标的发音。这样学生在碰到新单词是也能自

己解决。

其次，必须破除“我教你学”的教学观。新课标指出，教师在课堂起主导和引导的作用，学生

才是主体，因此如何让学生在课堂上发挥主体作用，让学生在课堂上做起来，动起来，教师

就需要备一堂好课。但如果教师把教学的重点放在枯燥的“传道”和乏味的“授业”上，学生就

会对英语产生畏惧感，甚至是厌学情绪。因此，教师教授语音时应努力让学生会独立思考，

使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能理，变被动学习为主动学习，并进而具备应用

知识和创新知识的能力。

第三，要把激发和培养学生学习英语语音的兴趣放在首要位置。兴趣是最好的老师，有

了兴趣才会产生学习动力，学生一旦产生兴趣，成绩提升很快。我班就有这样一位学生，从

小父母就离异，缺少关爱，性格孤僻，同社会上的无业青年整天泡在一起做坏事，是老师和

同学眼里的坏学生，都不愿跟他玩。有一天，我在无意中发现他正在看一本英汉互译的故事

书，我问英语你看的懂吗？他说：“我看不明白，但我很喜欢看这类书，因为它可以使我忘

记现实，让我沉浸在有父母疼爱和有朋友关心的美好时光。”突然他睁大眼睛对我讲，老师

你能帮助我吗？我一定会努力的。从此，每天中午他到办公室来，我给他辅导，慢慢的成绩

就提上去了，而他学习的兴趣也越来越浓，现在是英语课代表。让学生感受到英语语音学习

的乐趣，才能使之持续下去，那么对学生语音能力的发展过程以及整个英语素质的提高将产

生极大的效应。。

二、方法上创新。

传统的语音教学方法，如讲授法，训练法，比较有其存在的必要性，但随着观念的更新，

模式的创新，在教学中则更多的考虑教法的创新，更多的运用一些创新教学的方法，如讨论，

发现法，问题法，情感交流法，自我实践法，尤其要注意要运用一些能激发学生学习兴趣，

调动学生学习积极性，主动性，有助于学生自学探求新知识的教学方法，同时还得对学生加

强学法的指导。如单词教学：小学英语可以说是记忆教学，大部分学生通过一段时间，以前

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

所学的知识都忘记的差不多了。那如何让学生能长时间有效的记忆单词，最好的方法就是音

标教学法，让学生记音标，这样即使单词忘记了，学生可以通过音标认读从新记忆单词。那

记音标的方法有哪些呢？

一、字母记忆法