1.2 微小的生命体 教学设计-五年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学五年级下册

《微小的生命体》教学设计

课题1.2微小的生命体课新授课

科学观念：

1.通过阅读文字，说出微生物的共同特点和它们在大自然中的分布

极广

科学思维：

1.能在比较图片中物体的形状中，知道微生物的种类、形状、大小

教学目标具有多样性。

探究实践：

1.用显微镜观察水中的微生物。

态度责任：

1.通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物

的科学家。

重点：了解微生物的共同特点。

教学重难点

难点：描绘不同微生物的形状。

教学环节教学过程

一、导入新课。

谈话：同学们看，这是老师课前制作的一个“小水塘”，你们想知道

小水塘里面有什么吗？一起来看下。

学生观察、讨论：浑浊、有脏东西

师：你是怎样观察的呢？

课堂导入

生：利用眼睛、放大镜

师：如果想要进一步对“小水塘”中的水进行观察，你想借助什么

工具?（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助

工具——显微镜。）这节课我们就来一起利用显微镜探索一下水滴里

的小宇宙。

二、探究新知，用显微镜观察小水滴

谈话：上节课我们已经使用过显微镜了，接下来我们再来复习下显

微镜的基本构造和观察方法。

（1）学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。

①镜座：镜座分量很重，用来稳定显微镜。

课②镜柱和镜臂：中间有活动的关节，可以用来调节角度，便于观察。

③载物台：从镜臂基部伸出的圆板，中间有个通光孔。

④反光镜：镜子可以任意转动，一面是平面镜，一面是凹面镜，光

线通过反光镜反射上来，通过光孔，照射到标本上来。

⑤镜筒。

⑥镜头：镜筒上端的叫目镜，下端的叫物镜。

程⑦准焦螺旋：能使镜筒上升或下降，调整清晰度）

（2）教师示范观察方法并强调注意事项：

①在老师调好的光学显微镜下观察，不要移动显微镜

②不能用手触碰目镜和物镜。

③左眼观察物像，用右眼看着画图，一边观察一边记录。

谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水，看看

学能发现什么，把发现画在活动记录上。

学生分组观察。

（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学

生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）

观看视频，师生共同总结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、

结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，没有头、脚、

习眼睛，也没有根、茎、叶，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才

能看到，科学家把这些微小的生命体称为微生物。

三、认识形态多样的微生物

谈话：微生物的世界丰富多彩，你能描述下它们的形态和形状吗？

（多媒体展示各种常见微生物）生观察描述。

师：刚刚我们认识的微生物是所有的微生物吗？（生思考）并不是，

微生物的种类还有很多，而且形态多样（板书）。那微生物只生活在