Unit 1 School things（大单元教学解读）三年级英语下册（译林版三起2024）.pdf

三年级下册

Unit1Schoolthings

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

单元主题为“学习用品”，属于“人与自我”的主题范畴，涉及“学校、课程、学校生活与个

人感受”。以开学为主题背景依托，帮助学生认识学习用品，学会整理学习用品，养成良好的

学习习惯，培养热爱学习生活的情感态度和价值观。

二、课时划分

第1课时Lead-inCartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元Lead-in板块展示了学生在文具店购买文具的场景，通过各人的动作定格呈现单元

核心词汇。围绕Bigquestion:“Whatdoyouneedforschool?”设置三个单元学习目标:表达学习用

品词汇，表达提问学习用品及回答。借助韵律诗诵读激发学生兴趣，导入本单元学习。

Cartoontime语篇体现了整理学习用品的需求，提供初步感知单元核心语言的对话;Sounds

infocus联系卡通故事的内容，聚焦发音/p//b/的学习。

Storytime语篇讲述学生在学校谈论学习用品的情景故事。该板块在Cartoontime学习的

基础上再次呈现表达提问某物的句型“Isita...?”及回答。引导学生进一步学习核心语言，并通

过同学之间互帮互助，解决学习生活中的问题。

Wrap-uptime创设综合性学习活动Talkaboutschoolthings，以展示所需的学习用品为任务，

学生运用语言谈论学习生活中所需要用到的用品、了解学习用品在学习生活中的重要性，养成

珍惜爱护学习用品，合理归纳整理学习用品的好习惯，将课堂所学迁移运用到实际生活中。

Assessmenttime回应Lead-in板块的学习目标，培养对自己的学习用品进行表达的语言素养。

本单元Cartoontime重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，引导学生感受新学期氛围，

认识学习用品，学会整理学习用品，为开启学习生活做好准备;Storytime在此基础上引导学生

基于语篇谈论不同的学习用品，回应Bigquestion,从认识学习用品，迁移到更好地利用使用学

习用品进行学习，进一步探究单元主题意义，产生谈论学习用品，珍惜学习用品的思想感情，

感知学习生活中学习用品的重要性以及培养学生更好地使用学习用品的好习惯。Wrap-uptime

作为具有融合性特点的学习活动，引导学生回顾整个单元的学习经历，在问答中加深对单元核

心词汇句型的理解，鼓励学生在学习生活中积极表述相关用品，更好地推进学习生活，促进其

核心素养的综合提升。

四、单元教学目标

本单元学习后，学生能够:

1.认识学习用品，谈论学习中需要的用品以及如何收纳整理。

2.掌握pen,pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,rubber等学习用品词汇，掌握提问句型。

3.能够在小组内进行提问表达，展示自己的学习用品并在学习中得当使用。

五、单元重难点

1.能听懂、会读、会说、会写pen,pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,rubber等词汇；

2.能听懂、灵活运用What’sthis/that?及Isit...?进行提问及回答；

3.能掌握重点/p//b/的发音，积累相同发音规律词汇；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵或表演Cartoontime和Story

time，并能够在此基础上创编对话。

六、学情分析

小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜

欢在活动中感知体验。经过上册的学习，学生能对日常生活的相关场景与朋友家人进行沟通，

积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对英语学习充

满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，

引导学生利用核心句型模仿输出。

七、教学策略

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学