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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
WORD
《地震防护》
一、活动目标
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全
避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以与团结互助、关爱他人
的情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，
能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互
救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
二、活动准备：
1、课件
2、小礼品
第一课时
（一）、激情导入
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
（视频:5.12汶川震纪实！）
1、感知地震给人们带来的灾难
教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，
是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川震夺去了数以万计的生命。当满目
疮痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，
生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
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师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？
2、学生交流感受。
3、小结:地震给人类带来的伤害
•地震的直接伤害
——在室因器物倾倒或房屋倒塌被砸伤；
——在室外被倒塌的建筑物等砸伤；
——在野外被山上的滚石砸伤；
——被地光烧伤。
•地震的间接伤害
——地震引起的火灾；
——地震引起的水灾；
——地震引起的毒气泄漏；
——地震引起的危险品爆炸。
（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题
师：确实，地震给人类带来了很大的灾难。看过视频以后，关于地震，你想了
解哪些问题?
1．学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题）
地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……
2．确定本节课主要研究解决的问题。
师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
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（三）学生讨论地震发生时的现象
师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现
象？
师：、建筑物在剧烈地晃动……
师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？
学生讨论：
师总结：是来自地球部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，
地球部是不断运动着的。
2.研究地震成因
师：这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：地震的成因？
学生猜测。
师：大家说得都有一定的道理，出示课件
（观看视频：地震是怎样形成的
3.教师课件资料补充：地壳部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发
生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断
裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，
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