10 我们当地的风俗 （说课稿）-统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治四年级下册《10我们当地的风俗》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治四年级下册《10我们当地的风俗》为教学内容，旨在让学生了解和传承我国丰富多彩的民间风俗，增强民族自豪感和文化自信。课程将以生动形象的方式呈现，结合学生的生活实际，引导学生关注身边的风俗习惯，激发学生热爱家乡的情感。

核心素养目标

1.让学生通过了解和探究当地风俗，培养文化理解与传承的素养。

2.通过参与课堂讨论，提高学生的合作与交流能力。

3.增强学生对家乡文化的认同感，激发学生热爱家乡的情感。

4.培养学生观察、分析生活中的道德与法治现象，提升法治意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和认识当地风俗的文化内涵：本节课的核心内容是让学生了解并认识自己家乡的风俗习惯，包括节日庆典、民间艺术、传统礼仪等。例如，讲解春节、端午节的习俗，强调这些习俗背后的文化意义和历史传承。

-培养尊重和传承家乡文化的态度：教师需要强调尊重多元文化的重要性，教育学生尊重并传承自己家乡的文化传统。例如，通过讨论和分析家乡的风俗习惯，让学生认识到这些习俗对社区凝聚力和身份认同的作用。

2.教学难点

-理解风俗习惯的历史渊源：学生可能难以理解风俗习惯是如何形成的，以及它们与历史背景的关系。例如，讲解端午节吃粽子、赛龙舟的习俗，需要详细解释这一习俗与纪念屈原的关系，以及它如何成为中华民族的传统节日。

-探索风俗习惯的现代意义：学生可能难以将传统风俗与现代生活联系起来，理解其在现代社会的价值。例如，在讲解婚礼习俗时，教师可以引导学生思考这些习俗如何反映现代婚姻观念和家庭价值观，以及它们如何适应现代社会的发展。

具体细节如下：

-教学重点：通过案例分享、视频观看、小组讨论等方式，让学生深入了解和分析当地风俗，强调风俗的文化内涵和传承价值。

-教学难点：通过历史故事、生活实例、角色扮演等教学方法，帮助学生理解风俗习惯的历史渊源，并探讨其在现代生活中的意义和应用。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治四年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与当地风俗相关的图片、视频资料，以及相关的民间故事、诗歌等文字材料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查他们对家乡文化的初步了解。

-接着，我会展示一张家乡的风景图片，询问学生是否知道这个地方，以及他们对这个地方的风俗习惯有哪些了解。

-然后，我会宣布本节课的主题：“今天我们将学习《10我们当地的风俗》，让我们一起探索和了解家乡的风俗习惯。”

2.知识梳理

-我会让学生打开课本，共同阅读《10我们当地的风俗》这一章节，并要求他们在阅读过程中标记出自己认为重要的信息。

-阅读完成后，我会邀请几位学生分享他们找到的重要信息，我会根据学生的分享进行总结，确保全班同学对课文内容有一个清晰的认识。

3.内容探究

-探究一：家乡的节日风俗

-我会提出问题：“你们家乡有哪些特别的节日？这些节日有什么特别的习俗？”

-学生们将进行小组讨论，分享自己家乡的节日风俗，并尝试找出这些风俗背后的意义。

-每个小组将有机会向全班展示他们的讨论成果，其他同学可以提问或补充。

-探究二：民间艺术与技艺

-我会展示一些民间艺术的图片，如剪纸、泥塑等，并简要介绍这些艺术的特点和制作过程。

-学生们将分成小组，每组选择一种民间艺术，研究它的历史背景、制作方法以及在当地文化中的地位。

-小组将展示他们的研究成果，并进行简单的制作演示，如剪纸或编织。

-探究三：传统礼仪与习俗

-我会邀请学生分享他们所知道的传统礼仪，如婚礼、丧礼等，并讨论这些礼仪的意义。

-学生们将进行角色扮演，模拟一种传统礼仪的场景，如模拟婚礼仪式，以加深对传统礼仪的理解。

-演示结束后，我会引导学生讨论礼仪在现代社会的作用和意义。

4.情感体验与思考

-我会提出问题：“你们认为，为什么我们要保留和传承这些风俗习惯？”

-学生们将进行个人思考，然后小组讨论，分享他们的观点和感受。

-我会总结学生的讨论，强调风俗习惯在传承文化、增强民族认同感方面的重要性。

5.实践活动

-我会组织一个小组活动，让学生设计一场展示家乡风俗的展览。

-每个小组