《百分数的认识》教学设计.docx

《百分数的认识》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标

学生能理解百分数的意义，会正确读写百分数。

学生能在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与分数、比之间的联系和区别。

2、过程与方法目标

通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主探索、合作交流的能力。

经历百分数意义的探究过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的应用意识和创新精神。

二、教学重难点

1、教学重点

理解百分数的意义。

能正确读写百分数。

2、教学难点

理解百分数与分数、比之间的联系和区别。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法、探究法

四、教学准备

多媒体课件、学习单

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1、出示课件：展示学校篮球队比赛的场景，介绍球队的投篮情况。

甲队：投篮25次，命中18次。

乙队：投篮20次，命中13次。

丙队：投篮30次，命中21次。

提问：如果你是教练，你会选择哪个队参加比赛？为什么？

2、引导学生比较投篮的命中率。

甲队命中率：18÷25＝072

乙队命中率：13÷20＝065

丙队命中率：21÷30＝07

3、引入百分数

为了便于比较，我们可以把这些小数转化为一种新的数——百分数。

（二）探究百分数的意义

1、介绍百分数的写法和读法

例如：72%读作“百分之七十二”，写法：先写72，再写%。

2、以72%为例，讲解百分数的意义

72%表示命中次数占投篮次数的百分之七十二。

3、让学生说一说65%和70%所表示的意义。

4、小组讨论：百分数与分数有什么相同点和不同点？

相同点：都可以表示两个数之间的关系。

不同点：

分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示一个具体的数量；百分数只表示两个数之间的关系。

分数的分母可以是任意自然数；百分数的分母只能是100。

分数在计算时通常需要约分；百分数不需要约分。

（三）百分数在生活中的应用

1、出示课件，展示生活中常见的百分数，如衣服成分标签上的含棉量、饮料瓶上的果汁含量、新闻报道中的增长率等。

2、让学生说一说这些百分数的含义。

（四）巩固练习

1、写出下列百分数

百分之三十五百分之四十八百分之零点五

2、读出下列百分数

120%56%100%

3、选择合适的百分数填空

（1）45%98%100%55%200%

①这节课，同学们的积极性很高，大部分同学都掌握了所学知识，掌握率达到（）。

②一辆汽车严重超载，装的货物是限载重量的（）。

③小明看了一本书的一半多一点，大约看了全书的（）。

（五）课堂总结

1、这节课你学到了什么？

2、让学生总结百分数的意义、读写方法以及与分数的区别。

（六）布置作业

1、收集生活中5个百分数，并说一说它们的含义。

2、完成课本上的相关练习题。

六、教学反思

在本节课的教学中，通过创设情境，引导学生自主探究、合作交流，让学生充分理解了百分数的意义。但在教学过程中，对于百分数与分数的区别，部分学生理解还不够透彻，在今后的教学中需要加强这方面的练习和巩固。同时，要注重培养学生的应用意识，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。