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浙江省中学教师资格认定考试培训讲座第一讲第一章概论第一节心理学的概念与性质第二节心理学的历史发展与流派☆第三节心理学的理论与应用领域第四节心理学的各种研究方法☆第五节学习心理学的意义和作用“Psychology”——心理学的最早定义：“对心灵或灵魂的解说或研究”。20世纪中期，人们普遍承认：【心理学】是研究人的行为和心理活动的规律的科学。(02/04/08)心理学是一门以解释，预测和调控人的行为为目的的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。010302第一节心理学的概念与性质心理活动是内隐的，行为是外显的，外显的行为受内隐的心理活动所支配。内隐的心理活动通过行为才能起作用和得到表现。心理和行为按一定的活动规律进行的。（如激动会通过面部表情或肢体动作表现出来）心理学是一门科学，有它的独特性。兼有自然科学和社会科学的双重性质。心理活动在头脑中产生，必然受生物学规律的支配；同时人是最高等的社会性生物，一切活动都不能摆脱社会、文化方面的影响，又具有社会科学性质。（人的心理活动受到生物和社会规律双重影响）“心理学有一个漫长的过去，却只有一段短暂的历史”010102——C20初，德国心理学先驱H.艾宾浩斯02第二节心理学的历史发展与流派1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象：感觉。（时间、人、事件）01这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的正式诞生。01构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析学派人本主义心理学认知心理学014【1】○02学派名称+代表人物+核心观点03西方心理学的主要流派构造主义心理学（structralism）1879-20世纪20年代，代表：冯特，铁钦纳。构造主义心理学：冯特用实验的方法来分析人的心理结构，冯特的心理学因此被称为构造主义心理学。主要研究：意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素。强调内省方法。【内省】依靠被试者自己对经验的观察和描述，来了解人们的直接经验。01022.机能主义心理学（functionalism）1890年-20世纪30年代，创始人：美，詹姆斯；代表：杜威。机能主义心理学：詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。（把心理学引向了应用领域研究）《心理学原理》1890，详细阐述了意识流的思想。意识有连续性，像流水一样，他称为【意识流】08/4。强调研究：意识的功能。区别：斯金纳不否认人的内部心理活动的存在，但他坚信人的一切行为都是由外部环境决定。04斯金纳（新行为主义）：任何有机体倾向于重复有积极后果的行为，而不重复有消极后果的行为。0520世纪20年代-50年代，代表：美，华生，斯金纳。01华生（古典行为主义）：心理学只能研究可观察的行为。在刺激影响有机体的情况下，只有作为反应活动的外部行为是可观察的。坚持心理学是研究行为的科学。刺激-反应、强化。否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。031913年，华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》标志着行为主义的诞生。023.行为主义心理学4.格式塔心理学(gestaltpsychology)“gestalt”德文，“整体”“完形”1912年-20世纪40年代，创始人：魏太默，考夫卡，苛勒。研究内容主要意识体验。论点：整体大于部分之和。格式塔含义是整体，或完形。明确指出：构造主义不合理，人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。着重：在知觉的层次研究人如何认识事物。（知觉大于感觉的总和）。在我们的直接经验中，整体先于部分。如：我们看到的是运动，而非孤立的元素。0119世纪后期欧洲，创始人：奥地利精神病医生弗洛伊德。02重视对人类异常行为的分析，强调研究：无意识现象。03处于下意识中的个人心理冲突，是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。04对人格、动机等研究起到一定积极作用。5.精神分析学派20世纪中期，代表人物：马斯洛，罗杰斯。01人本主义：注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。02强调：人的社会性特点。03人本主义理论只要是理论上的推测，运用一种思辨的方法。046.人本主义心理学认知：在获取知识过程中进行的各种心理活动，主