Unit 2 We’re family! Section A 1a - 1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

课题

人教版七年级上册英语Unit2We’refamily!SectionA（1a-1d）说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册英语Unit2We’refamily!SectionA（1a-1d）。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

本单元的话题是“家庭”，通过介绍家庭成员的称谓和人物关系，让学生学会用英语谈论自己的家庭，这是学生日常生活中熟悉且感兴趣的话题，容易激发学生的学习积极性和参与度。本节课是本单元的第一课时，主要呈现了一些家庭成员的词汇以及如何介绍人物关系的基本句型，为后续的语言学习和交流奠定基础。

二、学情分析

七年级的学生刚从小学步入初中，对英语学习充满好奇和热情，但他们的英语基础和学习能力存在一定差异。在小学阶段，学生已经接触过一些简单的英语词汇和日常用语，但对于较为系统的语法和句型的掌握还不够扎实。这个年龄段的学生活泼好动，形象思维能力较强，喜欢直观、生动的教学方式，因此在教学过程中应注重创设情境，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三、教学目标

1.知识目标

-学生能够正确认读并拼写本节课的家庭成员词汇：father（dad）,mother（mom）,parents,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,grandparents,sister,brother等。

-学生能够理解并掌握重点句型：Thisismy...Thesearemy...并能用其介绍自己的家庭成员。

2.能力目标

-通过听力训练，学生能够听懂有关家庭成员介绍的简单对话，获取关键信息，提高听力理解能力。

-学生能够运用所学词汇和句型，在实际情境中进行简单的口语交流，介绍自己的家庭成员，培养口语表达能力和语言运用能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过学习家庭成员的英语表达，引导学生关注家庭，热爱家庭，培养学生的家庭责任感和亲情意识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强学生学习英语的自信心和合作交流意识。

四、教学重难点

1.教学重点

-家庭成员词汇的认读、拼写和运用。

-重点句型Thisismy...Thesearemy...的理解和运用。

2.教学难点

-复数形式的grandparents,parents等词汇的正确使用以及句型Theseare...的运用。

-培养学生在实际情境中正确、流利地介绍家庭成员的能力，避免中式英语表达。

五、教学方法

1.情境教学法：创设真实的家庭情境，如展示家庭照片、播放家庭视频等，让学生在情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实效性。

2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、对话练习等，让学生在完成任务的过程中主动探索知识，提高语言综合运用能力。

3.直观演示法：运用图片、卡片、多媒体等直观教具，展示家庭成员的形象和关系，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，降低学习难度。

4.游戏教学法：设计一些与教学内容相关的游戏，如单词接龙、抢答竞赛等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于家庭的英文歌曲视频，如《TheFamilySong》，让学生跟着音乐一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的话题“家庭”。

2.通过提问的方式引导学生思考自己的家庭，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Whoarethey?”让学生用中文回答，激活学生已有的知识和生活经验，为新知识的学习做好铺垫。

（二）新授（20分钟）

1.词汇教学

-利用多媒体课件展示一些家庭成员的图片，依次呈现本节课的新词汇：father（dad）,mother（mom）,parents,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,grandparents,sister,brother等。在展示每个单词时，教师清晰、准确地读出单词，同时做出相应的动作或表情，帮助学生理解单词的含义。例如，指着图片中的父亲说：“Thisisafather.Father,father,[?fɑ?e?(r)].”并引导学生跟读几遍。

-采用多种方式帮助学生记忆单词，如单词卡片认读、开火车读、小组竞赛读等，确保学生能够正确认读和拼写每个单词。对于较难的单词，如grandparents，重点强调其复数形式的构成