第六单元 思辨性阅读与表达 教学设计--统编版高中语文必修上册.pdf

统编版（2019）必修上册第六单元思辨性阅读与表达学习之道

任务群6思辨性阅读与表达

1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐

述观点的方法和逻辑。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能

力。

2.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究

逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。

3.围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，

有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

学习任务一：梳理《劝学》和《师说》中文言文基础知识。

学习任务二：整理分析《劝学》、《拿来主义》的比喻论证和《师说》中的

对比论证。

明确：借用生活中常见的现象设类取譬，把抽象的道理说得生动明白，深

入浅出。

1.《劝学》：“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”“积土成山”

“积水成渊”“不积跬步”“不积小流”。

2.《拿来主义》创设一组形成有机关联的喻体：“大宅子”“鸦片”“烟灯烟

枪”“姨太太”。

3.《师说》三组对比：①“古之圣人”与“今之众人”；②“于其子”与“于

其身”；③“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”。

【链接高考】

（2020年全国新高考Ⅰ卷19题）

比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

（2022年全国高考乙卷2题）

下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)

A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映

视式的视角优于定点透视。

B.文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利

于人物性格的塑造。

C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面

和不同层面流动存在着差别。

√D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事

学概念变得较易理解。

学习任务三：探究《反对党八股》和《拿来主义》“边破边立”的论证方法。

明确：

1.《反对党八股》批判每一条罪状一般按“摆情况、论危害、挖根源、提

改正方法”的思路进行，从批判中阐明正面主张，“破中有立”。

2.《拿来主义》中，鲁迅先生在批驳当时国内各种错误的态度之后，提出

了“拿来主义”，运用了“先破后立”的论说结构。

【课堂练习】

组织小型辩论会。

学习任务四：结合《师说》《反对党八股》《拿来主义》，探究议论文的针对

性。

明确：议论有针对性，要解决好四个问题。

①问题的针对性：怎么了？（现实与问题）

②读者的针对性：给谁说？（针对对象）

③结论的针对性：怎么办？（目的与对策）

④技巧的针对性：怎么说？（行文结构、论证方式、语言风格等）。

【链接高考】（2021年全国新高考Ⅰ卷2题）

结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是（3

分）

A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。

B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。

C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。

√D.图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神

之箭射中。

【课堂演练】

1．请判断下列哪些材料论述“勤能补拙”的观点缺乏针对性并分析。

①我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头

漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也

拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。

②姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他

NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没办法和黑人相比。

但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责

给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天也出那么多汗，鞋子里倒得

出汗水来。”

③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为有名的书法家。

点拨：材料②具有针对性。因为“姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方

面根本没办法和黑人相比”是“拙”，这个例子紧扣住了